Kommunikation :: Teil 2 – DIE KUNST DES VERSTEHENS Teil 1

Авесалом Подводный Serie „Kommunikativa“ Teil 2 DIE KUNST DES VERSTEHENS Einleitung. Kapitel 1. Der triadische Archetyp: Synthetisch, Qualitativ, Gegenständlich. Kapitel 2. Der holistische Archetyp: Lokal und Global. Kapitel 3. Der logistische Archetyp: Symbolisch und Inhaltlich.

In diesem Buch betrachten wir drei universelle Archetypen, die durch ein schwer fassbares, aber für den Kommunikationsprozess höchst bedeutsames Prinzip der Synthese verbunden sind. Im Gespräch stellt sich sehr oft die Frage: „Verstehst du mich?“ Was steckt hinter dieser Frage? Warum wird sie so häufig gestellt? Das Problem liegt unter anderem darin, dass der Mensch, bevor er etwas versteht, einen schwer rational, aber intuitiv notwendigen Akt der Synthese vollzieht – die Verbindung der erhaltenen Informationen zu einem Ganzen, das dann zur Grundlage seiner Reaktion wird. Dieses Synthetisieren oder ganzheitliche Verstehen vollzieht sich in verschiedenen Fällen auf unterschiedliche Weise, und es sind drei grundlegende Herangehensweisen an dieses Problem möglich, die den drei in diesem Buch behandelten universellen Archetypen entsprechen – dem Triadischen, dem Holistischen und dem Logistischen.

Der triadische Archetyp ist eine Familie, die aus drei höheren Archetypen besteht: dem Synthetischen, dem Qualitativen und dem Gegenständlichen. Der holistische Archetyp ist eine Familie, die aus zwei höheren Archetypen besteht – dem Globalen und dem Lokalen. Der logistische Archetyp ist eine Familie, die aus den Archetypen des Symbolischen und des Inhaltlichen besteht.

Verstehen als psychologischer Prozess umfasst offenbar verschiedene Varianten oder Kombinationen der oben genannten Archetypen, was auch ihre Beschreibung (in kommunikativen Manifestationen) in diesem Buch bedingt hat. Zudem ist eine gewisse Kontinuität, man könnte sagen, eine Herkunft des holistischen und des logistischen Archetyps erkennbar: Sie lassen sich aus dem triadischen Archetyp durch (atmanische, aber nicht arithmetische!) Addition ableiten. Nämlich: Wenn wir im Rahmen des triadischen Archetyps den Qualitativen und den Gegenständlichen Archetyp zusammenfassen und diesem die Synthese gegenüberstellen, erhalten wir gerade den logistischen Archetyp: Die „Summe“ aus Qualitativem und Gegenständlichem wird zum Archetyp des Inhaltlichen. Wenn wir den Synthetischen und den Qualitativen Archetyp zusammenfassen und diesem den Gegenständlichen gegenüberstellen, erhalten wir den holistischen Archetyp: Die „Summe“ aus Synthetischem und Qualitativem wird zum globalen Archetyp, während der Gegenständliche zum lokalen wird.

Man sollte jedoch nicht denken, dass diese „Addition“ eine einfache und offensichtliche Operation ist, sodass sich die Eigenschaften und Manifestationen des Inhaltlichen Archetyps leicht (durch Addition) aus den Eigenschaften und Manifestationen des Qualitativen und Gegenständlichen ableiten ließen und die Eigenschaften des Globalen aus denen des Synthetischen und Qualitativen. Zudem zeigt sich, dass sich die Manifestationen des Gegenständlichen Archetyps in vielerlei Hinsicht von denen des Lokalen unterscheiden und die des Synthetischen von denen des Symbolischen. Der aufmerksame und fleißige Leser wird dies beim Studium des angebotenen Buches und bei der Durchführung seiner zahlreichen Übungen immer wieder feststellen.

Die grundlegenden Begriffe der Wissenschaft der Kommunikativa, die in diesem Buch verwendet werden, kann der Leser in der Einleitung „Psychologie der Kommunikation“ zum Buch „Grammatik der Kommunikation“ (Serie „Kommunikativa“, Teil 1) nachlesen. Und wenn der Leser am Ende – ohne es selbst zu merken – seine Mitmenschen besser versteht und angemessener mit ihnen interagiert, wird der Autor sein selbst gesetztes Ziel als erreicht betrachten.

A. Podvodny
11.10.2001 Nowosibirsk

Kapitel 1
DER TRIADISCHE ARCHETYP: Synthetisch, Qualitativ und Gegenständlich

Stilistische Qualitätsmarker
Kognitive Gegenstandsmarker
Stilistische Gegenstandsmarker

KOMPLEXE TRIADISCHE MODALITÄTEN

Modalität syn(syn)
Modalität syn(qual)
Modalität syn(gegen)
Modalität qual(syn)
Modalität gegen(syn)
Modalität gegen(qual)
Modalität qual(gegen)

KOMMUNIKATIVE PRAXIS

Vergleich der triadischen Modalitäten
Reine und gemischte Translatierungen
Syntonie und Antitonie
Ambivalenz
Synastische Marker und Komplementarität
Monotone und ambitonie Translatierungen
Typen ambitoner Translatierungen

KONTEXT

Rolle des Kontextes
Schriftlicher Text
Triadisch-kommunikative Modalitäten
Triadisch-diadische Modalitäten
Triadisch-dialektische Modalitäten

FORMELN DER MODALITÄTSABFOLGE

Kurze Formeln: „kleiner Abstieg“, „kleiner Aufstieg“, „Abstieg“, „Aufstieg“, „kleiner Fisch“, „kleiner Frosch“, „Eidechse“
Lange Formeln: „Kontrapunkt“, „Schlängelchen“
Weiche modale Übergänge: „Mantel“ und „Teppich“

ALLGEMEINE BESCHREIBUNG

Die triadische Familie. Der universelle triadische Archetyp ist eine Familie, die aus drei höheren Archetypen besteht: dem Synthetischen, dem Qualitativen und dem Gegenständlichen.

Dem synthetischen Archetyp entspricht die Betrachtung eines Objekts als Ganzes; dies ist eine Sichtweise, die alle Qualitäten des Objekts vereint und alle seine Elemente und Teile synthetisiert. Diese Sichtweise wird oft verwendet, wenn wir das Objekt als einzigartig betrachten, ihm einen Namen geben und diesen Namen verwenden:

• Feofilakt!

Dem qualitativen Archetyp entspricht die Betrachtung eines Objekts unter dem Aspekt seiner verschiedenen Aspekte, die es als Ganzes charakterisieren, jedoch aus unterschiedlichen möglichen Perspektiven. Typisch für den qualitativen Archetyp sind Wörter wie „Qualität“:

• Das ist keine leichte Sache!
• Oh, das ist nicht leicht!

Dem gegenständlichen Archetyp entspricht die Betrachtung eines Objekts als etwas, das aus verschiedenen Elementen oder Teilen besteht, die oft durch verschiedene Verbindungen miteinander verknüpft sind:

• Ein Auto besteht aus Karosserie, Fahrgestell mit Rädern und Motor sowie Innenraum und Lenkrad. (gegen)

Triadische Modalitäten. Die synthetische Modalität sieht das Objekt als Ganzes. Ihre Bezeichnung kann sein Name (aber nicht die Marke!) oder ein anderer Verweis wie ein Pronomen (er, sie) oder eine andere Angabe – etwa eine generische oder metaphorische:

• Das ist ER! (syn)
• Na, und wo ist jetzt dein (skeptisch) Misail? Dein Held und Liebhaber? (syn)

Die qualitative Modalität kennzeichnet Translatierungen, die eine bestimmte Qualität des Objekts, seine Eigenschaft oder Besonderheit betonen – als Ganzes.

• Deine Blume ist aber winzig … zu klein! (qual)
• Isst du, Hermogen? … Nun gut, iss, iss nur zu, zum Wohl! (qual)

Die gegenständliche Modalität kennzeichnet Translatierungen, die Teile oder Elemente des Objekts, Fragmente des Gesamtbildes betrachten.

• Mama, mir tut der Popo weh! (gegen)
• Viele Städte in Russland sind zwar nicht so weltbekannt wie Moskau und Petersburg, dennoch sind sie für Touristen von großem Interesse – wie etwa Rostow Weliki, Susdal, Wladimir, Murom, Jaroslawl und viele andere. (gegen)

In der synthetischen Modalität werden – der Idee nach – Sätze der geschriebenen Sprache verfasst, entsprechend der bekannten schulischen Definition: „Ein Satz ist ein abgeschlossener Gedanke“. Um die Äußerung des Gesprächspartners zu verstehen, muss man eine synthetisierende Anstrengung unternehmen, indem man dessen Worte (und oft auch Tonfall, Mimik usw.) zu einem einheitlichen Inhalt verbindet; manchmal gelingt dies, manchmal nicht, und dann sagt man: „Entschuldigen Sie, ich habe Sie nicht verstanden.“

Ein vollständiger Satz enthält mindestens drei Elemente: Subjekt, Prädikat und Objekt, etwa: „Anfissa isst Käse“. Diese Elemente haben für sich genommen meist folgende Modalitäten:

(benanntes) Subjekt – synthetisch, Prädikat – qualitativ, Objekt – gegenständlich. Das bedeutet, dass in der Äußerung eines Menschen ein Satz erklingt, in dem das Subjekt, das ein Name ist, betont wird; dieser Satz erhält dann eine synthetische Färbung, wenn das Prädikat qualitativ ist, und wenn das Objekt gegenständlich ist.

Besonders deutlich zeigt sich dieser Effekt, wenn (typisch für die gesprochene Sprache) die Gesprächspartner elliptische, also unvollständige Äußerungen austauschen, etwa:

• Wer ist denn da zu uns gekommen?
• Anfissa. (syn)
• Womit beschäftigt sich Anfissa, wie ich neugierig wissen möchte?
• Isst.
• Und was isst Anfissa?
• Käse. (gegen)

Doch auch ein vollständiger Satz kann jede der triadischen Modalitäten aufweisen – synthetisch, qualitativ oder gegenständlich –, wenn eines seiner Wörter syntaktisch, intonatorisch oder durch Gestik (Mimik) so betont wird, dass es als das Bedeutendste hervortritt und der Gesamtinhalt des Satzes gleichsam in den Hintergrund tritt und zweitrangig wird. Wenn dieses betonte Wort das Subjekt ist, erhält der Satz (in der Regel) eine synthetische Modalität, wenn es das Prädikat oder

Definition – das ist qualitativ, wenn die Ergänzung – das ist gegenständlich, zum Beispiel:

– Und heute ist Kyrill zu mir gekommen… (mit einem Seufzer) Stell dir vor… KYRILL! (Sohn) – Heute ist Kyrill zu mir gekommen – so… (mit Bedeutung) elegant!

– Und heute ist Kyrill gegangen… du wirst es nie erraten… in die Firma! (Gegenst.)

Wenn der Satz ein Aphorismus ist, eine kurz gefasste, wichtige Erkenntnis oder ein Bild ausdrückt, das in seiner Bedeutung die Bedeutung der einzelnen Wörter deutlich übertrifft, dann ist seine Modalität synthetisch; so werden zum Beispiel oft Sprichwörter wahrgenommen:

Gott hat ihn ringsum bewahrt. (Synth.)

Gott gibt und durchs Fenster reicht er’s. (Synth.)

Es gelingt sogar dem Wurm im Leben. (Synth.)

Wo ein Gewitter ist, da gibt’s auch einen Eimer. (Synth.)

Kein großes Unglück, wenn er durchs Tor geht. (Synth.)

Du schaffst es kaum zu stöhnen, da musst du schon verrecken. (Synth.)

In synthetischer Modalität werden gewöhnlich einfache (nicht erweiterte) Sätze aus drei bis vier Wörtern wahrgenommen, die Subjekt, Prädikat, Objekt und möglicherweise eine Bestimmung enthalten – ohne situative, intonatorische oder andere Akzentuierungen, zum Beispiel:

Der Luchs saß im Hinterhalt. (Synth.)

Ein junger Hirsch ging zum Tränkeplatz. (Synth.)

Der Arme kam nicht weit bis zum Wasser. (Synth.)

Wenn im Satz viele Wörter stehen, die Eigenschaften und Handlungen bezeichnen – Verben, Adjektive, Partizipien, Gerundien – und gerade darin sein Hauptinhalt liegt, dann hat dieser Satz gewöhnlich eine qualitative Modalität:

– Ich strebte nach dir aus der Ferne: ich rannte, schwamm, kroch, kletterte – kurz, ich kämpfte mich durch. (qual.)

Vor mir breitete sich das Meer aus: hellblau, türkis, grünlich-braun, ein wenig bewegend, aber insgesamt ruhig und offenbar erwartungsvoll. (qual.)

Wenn im Satz viele Wörter stehen, die unbenannte Objekte der materiellen Welt bezeichnen, und darauf sein Hauptsinnakzent liegt, dann erhält er eine gegenständliche Modalität:

– Esst bitte alles, was auf dem Tisch steht: Forelle mit Zwiebeln, Gurken, Tomaten, saure Suppe. (Gegenst.)

Ich liebe Sterne, Menschen, Tiere, Pflanzen und natürlich Mineralien.

Seine Wohnung beherbergte zahlreiche Tiere: eine Schildkröte, zwei Hunde, drei Katzen, vier Kanarienvögel und ein kleines Leguan. (Vorher.)

Übung. Modifizieren Sie die folgenden Sätze und Äußerungen (möglicherweise, indem Sie sie kürzen oder leicht erweitern und die Wortstellung ändern) und setzen Sie den logischen Akzent so, dass sie folgende Modalität erhalten:

a) synthetisch,

b) qualitativ,

c) gegenständlich.

1. – Du hast dir ja einen tollen Bauch zugelegt, Nikodim Samsonowitsch!
2. In der Luft roch es nach sonniger, frischer, unerwartet früher Frühling.
3. In den Savannen und Wüsten Afrikas leben unzählige der seltsamsten Tiere.
4. – Ihnen, Polikarp, kann ich vorerst eine kleine, aber verantwortungsvolle und aussichtsreiche Stelle als Leiter unseres Aquariums anbieten.
5. Das Flugzeug flog tief über dem stürmischen Meer.
6. Schustrik wühlte in einem großen, schmutzigen Müllhaufen.
7. Samen der Weisheit keimen ohne Hast.
8. Der Berg Ararat übertrifft die umliegenden Berge nicht nur an Höhe.
9. Das Problem des Überlebens der Menschheit als Art überlagert und verschärft das Problem der persönlichen Sicherheit.
10. Virineja betrachtete aufmerksam die Gestalt, die vor ihr stand.

Beispiel.

1a) – (mit starrem Blick auf Nikodims Bauch) Na, Nikodim Samsonowitsch! (Synth.)

1b) – Na du, Nikodim? Samsonytsch, hast dir ja einen Bauch zugelegt! Ja, hast du! (qual.)

1c) – Na, Nikodim Samsonowitsch, bei dir ja ein richtiger Bauch! (Gegenst.)

TRIADISCHE MARKER

Kognitive synthetische Marker. Ein verbreiteter synthetischer Marker ist ein betontes Eigenname (oder ein Wort, das es ersetzt), das auf dieses oder jenes Wesen oder einen einzigartigen Gegenstand hinweist:

– Und das hier ist unser Warlaam! (Synth.)

(passend) Schustrik! (Synth.)

– Und ich fahre (mit Bedeutung) nach Moskau! (Synth.)

Betonte persönliche Pronomen in der Äußerung verleihen ihr ebenfalls einen synthetischen Beiklang:

– Wer möchte Eis? – Ich! (Synth.)

– Wer hat die Milch auf das Tischtuch geschüttet? – Er! (Synth.)

Kurze (insbesondere einsilbige) Antworten haben immer einen synthetischen Beiklang, aber ob er sich als Modalität oder nur als Submodalität erweist, muss in jedem Fall besonders bestimmt werden.

– Du fährst also mit mir? – Fahre.

Die Antwort des Partners hat in diesem Dialog inhaltlich qualitative Form, aber als einsilbige Äußerung ist sie synthetisch. Höchstwahrscheinlich ergibt für den Protagonisten darin der Sinn „ja“ und wird daher eine synthetische Modalität haben.

Im Dialog jedoch:

– Fährst du oder fliegst du? – Fahre.

Die Antwort des Partners ist zwar einsilbig, aber ihr Hauptinhalt ist qualitativ („ich fahre, nicht fliege“) und daher ist die Modalität dieser Äußerung qualitativ.

Prinzipiell hat jede sinnvolle Äußerung („abgeschlossener Gedanke“) durch denselben Einfluss des synthetischen Archetyps eine gewisse synthetische Färbung, und wenn in dieser Äußerung keine wesentlichen qualitativen und gegenständlichen Marker vorhanden sind, ist sie synthetisch.

Allerdings ist das Fehlen qualitativer und gegenständlicher Marker eine seltene Ausnahme in der Rede.

Stilistische synthetische Marker. Zur synthetischen Modalität neigt stets der Aphorismus – ein kurzer, aber energischer Ausspruch, dessen Sinn den Sinn der in ihm enthaltenen Wörter deutlich übertrifft. Zur synthetischen Modalität neigen die Volksweisheit, ausgedrückt in Sprichwörtern, Redewendungen usw. In synthetischer Modalität befindet sich jedes einzelne Bild, insbesondere das, das in Metaphern verwendet wird:

– Du siehst aus wie ein Kamel in der Wüste, das eine Woche lang kein Wasser gesehen hat. (Synth.)

– Ich warte auf dich wie eine Zarentochter im Gemach. (Synth.)

Vergleiche nach Qualität oder Analogie, die kein abgeschlossenes Bild bieten, können jedoch eine qualitative oder gegenständliche Modalität haben:

– Warum bist du heute so wütend, als hätte dich jemand gebissen? (qual.)

– Sie war schön – wie Schwefel oder eine Gazelle. (Gegenst.)

Gesten, die die synthetische Modalität betonen – Bewegungen des Kopfes oder des ganzen Körpers als Einheit, sammelnde Handbewegungen (als würden Sie einen Schneeball formen oder Nüsse, die auf einen Hügel gefallen sind, zusammenlesen), Gesten, bei denen in der Luft geschlossene Figuren gezeichnet werden, zum Beispiel Kreise oder Ovale. Ein charakteristischer synthetischer Gestus ist ein feierlich erhobener Zeigefinger (besonders in Kombination mit dem Ausruf: „Da!“).

Zu den stilistischen synthetischen Markern gehört auch die Erhöhung des Tonfalls und die Intonation erhöhter Bedeutsamkeit. Diese Marker kommen besonders deutlich in Kombination mit kognitiven synthetischen Markern zum Ausdruck, zum Beispiel bei der Anrede einer Person mit Namen, manchmal aber „wirken“ sie auch allein:

– Ich möchte mit Ihnen sprechen, (bedeutsam) Mykyta Ferapontowytsch! (Synth.)

– Verstehen Sie, ich brauche einen Mann. (ausdrücklich) Einen MANN! (Synth.)

Sprichwörter und Redewendungen unter dem Schutz des synthetischen Archetyps:

Heiligste der Heiligen. Behütet behütet Gott. Die russische Sprache ist groß. Gott ist ein alter Wunderwirker. So ist es. Gottes Wille – unser Anteil.

Übung. Erinnern Sie sich an Ihnen bekannte Sprichwörter und Redewendungen in synthetischer Modalität.

Übung. Denken Sie über Hintergrund-synthetische Marker nach – gibt es sie?

Kognitive qualitative Marker. Zu solchen Markern gehören betonte Adjektive, Adverbien, Partizipien, Gerundien und Verben in der Rede:

– Du bist heute so lieb, so rosig!

– Ich bin zu dir gerannt, habe mich gesehnt, bin gefallen, zerschlagen und wieder habe ich mich gesehnt! (qual.)

Stilistische qualitative Marker. Gesten, die die qualitative Modalität betonen – fließende Unterarmbewegungen, die abgerundete, aber nicht geschlossene Figuren zeichnen (wie Klammern, Wellenlinien usw.), Standardgesten, die Qualitäten bezeichnen (groß – weit auseinandergezogene Hände, schnell – häufige Bewegungen mit angewinkelten Armen usw.):

– Ich brauche einen Jungen – (wahrscheinlich) einen hübschen, glatten… (qual.)

Sprichwörter und Redewendungen unter dem Schutz des qualitativen Archetyps:

Der Russe kann lieben. Ich gehe spazieren, um frische Luft zu schnappen. Nicht gehobelt, nicht bearbeitet, so hingeworfen.

Übung. Erinnern Sie sich an Ihnen bekannte Sprichwörter und Redewendungen in qualitativer Modalität.

Übung. Denken Sie über Hintergrund-qualitative Marker nach – gibt es sie?

Kognitive gegenständliche Marker. Zu solchen Markern gehören vor allem betonte Bezeichnungen von Gegenständen oder Erscheinungen, die Eigennamen sind:

– Brauchst du ein Kondom?! (Gegenst.)

– Hier ist meine Hand! (Gegenst.)

– Und was hast du dort gesehen? – Eine Finsternis! (Gegenst.)

Eigennamen erhalten eine gegenständliche Modalität, wenn sie als verschiedene Objekte aufgelistet werden, die eine bestimmte Menge bilden:

– Ich war in Moskau, in Petersburg, in Schmerinka und in Paris.

– Heute waren Ismael mit Isot, Gavriil mit Galaktion und Awrora mit Agafja hier. (Gegenst.)

Stilistische gegenständliche Marker.

Gesten, die die gegenständliche Modalität betonen – Bewegungen mit Pinseln, Füßen, einzelnen Fingern (z. B. die Feige), die mit einem abrupten Anhalten der Hand in der Luft oder auf einem materiellen Gegenstand enden (z. B. Klatschen der Handfläche auf den Tisch, auf die Schulter des Partners oder auf den eigenen Oberschenkel, Hand an die Brust drücken). Ein charakteristischer „gegenständlicher“ Gestus ist das schrittweise Beugen der Finger beim Zählen „eins, zwei, drei…“. Gegenständliche Intonationen sind oft abgehackt und fallend, konkret, „erdverbunden“.

— Ich brauche Beeren: (erdverbunden) Kirschen, Erdbeeren, Himbeeren. (Gegenst.)

— Bring mir bitte, (mit sinkender Stimme) ein Messer. (Gegenst.)

Sprichwörter und Redewendungen unter der Schirmherrschaft des gegenständlichen Archetyps:

„Das ist ein Buch, das ist ein Kleid, das ist ein Sauerteig, das ist Brot, das ist ein Kind, das weint.“

„Auf andere wie auf Gott, auf sich wie auf den Teufel.“

„Weder Grund noch Deckel für dich.“

„So ist es eben.“

„Entweder ein Büschel Heu oder die Mistgabel in die Seite.“

Übung. Erinnern Sie sich an bekannte Sprichwörter und Redewendungen in der gegenständlichen Modalität.

Übung. Denken Sie über Hintergrund-Gegenstandsmarker nach – existieren sie?

Übung. Nennen Sie zusätzliche Beispiele für synthetische, qualitative und

Gegenstandsmarkierungen. Übung.

Erfinden Sie a) eine synthetische, b) eine qualitative und c) eine gegenständliche Replik für jede der folgenden Situationen sowie für fünf Situationen Ihrer Wahl.

1. Vorstellung eines alten Freundes vor einer Jugendgruppe.
2. Begrüßung des Chefs am Montagmorgen.
3. Begrüßung der Sekretärin am Montagmorgen.
4. Bitte, der Ehefrau, ihr im Bett Kaffee zu bringen.
5. Mitteilung, eine Stunde früher wegen privater Angelegenheiten die Arbeit zu verlassen.

Übung. Erfinden Sie für die folgenden dialogischen Situationen sowie für fünf Situationen Ihrer Wahl Dialoge aus zwei Repliken in den Modalitäten:

1. a) synth – synth
2. b) synth – qual
3. c) synth – vor
4. d) qual – synth
5. e) qual – qual
6. f) qual – vor
7. g) vor – synth
8. h) vor – qual
9. i) vor – vor

1. Vorschlag an den geliebten Sohn, auf die Bedürfnisse der Mutter zu achten.
2. Entschuldigung beim strengen Bruder wegen Verspätung zum Treffen.
3. Bitte an den Chef, den Termin für eine Aufgabe aus triftigen Gründen zu verschieben.
4. Vorwurf, ungerecht und emotional gegenüber einer Puppe.
5. Vorwurf, gerecht gegenüber der Tochter, Chaos verursacht zu haben.

Übung. Bestimmen Sie die triadischen Modalitäten der folgenden schriftlichen Sätze und mündlichen Äußerungen (letztere beginnen mit einem Gedankenstrich) sowie von fünf Äußerungen Ihrer Wahl. Nennen Sie die triadischen Marker.

1. Unser ganzes Leben ist ein Spiel in den Augen des Herrn.
2. Und ich begab mich auf die Wege, die mir vom Schicksal vorgezeichnet waren.
3. – Ich bin dir gegenüber machtlos, völlig machtlos!
4. – Kusma hat die Prüfung nicht bestanden.
5. – Wassilissa!
6. – Und, Ljubomir, stellen Sie sich jetzt meine Lage vor!
7. – Und Sie, Warwara, haben Sie etwa kein Gewissen?
8. Und stellen Sie sich vor, unser geliebter Tarik fliegt in den Himmel … und für immer.
9. – (Zeigt dem Partner eine Kombination aus drei Fingern) Haben Sie etwa noch nie einen Vogel gesehen?!
10. – Nun, du wirst schon nicht zu kurz kommen, du.
11. Mach dich fertig, mein Lieber, mach dich fertig.
12. Ich aber liebe es, auf dem oberen Regal zu liegen.
13. – Entschuldigen Sie, Iwan Jefremowitsch, nun bitte, verzeihen Sie mir.
14. – Und hier, meine Damen und Herren, stellen Sie sich vor: unser bester Spezialist für Diebstähle, ein Jurist mit grandioser Erfahrung, bekannt in unserer ganzen Region – niemand anderer als Rafail Falaljewitsch!
15. – Nein, niemals werden Sie das von mir zu hören bekommen!
16. – Und Sie, Akulina Terentjewna, versuchen Sie, sich zu beeilen.
17. – Was für ein Nichtsnutz du doch in meinen Augen bist!
18. – Nein, ich habe nichts – nicht einen einzigen Nagel, nicht eine Schraube!
19. Eine Prüfung folgte auf die andere, und ein Ende war nicht abzusehen.
20. Als Vishnu sich in der menschlichen Welt als Avatar inkarnierte, zog er die Aufmerksamkeit zahlreicher Dämonen auf sich und vernichtete sie erbarmungslos.
21. – Aber ich sage dir: Saweli ist Saweli, und damit basta!
22. Dorthin führen weder gepflasterte Straßen noch gar Pfade.
23. Und am Fenster im Topf ist ein riesiger … (zeigt mit den Händen) Kaktus kaum zu übersehen!
24. – Leider haben wir hier reichlich dieses blutsaugenden Getiers – besonders diese … wie heißen sie noch … (überlegt) Mücken!

Übung. Bestimmen Sie die triadischen Modalitäten der folgenden Äußerungen sowie von fünf Äußerungen Ihrer Wahl. Nennen Sie die triadischen Marker.

1. – Dein Bauch ist unersättlich!
2. – Oh!
3. – Lauf schnell den Weg entlang, über Stege und Pfade, bis ans Meer.
4. – Süße Worte führen Sie, Leonti Platonowitsch, seltsame und unverständliche!
5. – Stopp!
6. – Was ist los, Paramon, bist du gestern geboren worden?
7. – Du, Antonido, quakst ja täglich wie eine Kuckuck!
8. – So flüstert uns auch die Natur zu …
9. – Du, Erast, bist ja ein Gänserich!
10. – Geh morgens barfuß über den Tau – das Gras ist grün, weich, frisch und kühl.

Übung. Modifizieren Sie die folgenden Äußerungen so, dass sie a) eine synthetische, b) eine qualitative und c) eine gegenständliche Modalität erhalten.

1. – Ich warte auf dich.
2. – Gestern war Kliment bei mir.
3. – Nun, ich weiß nicht.
4. – Das aber brauchen wir nicht.
5. – Sollten Sie etwa so über mich denken?
6. – Wem es lustig ist – mir nicht.
7. – Was hältst du davon, wenn wir jetzt gleich zum Fluss gehen?
8. – Ihre Argumentation erscheint mir nicht ganz überzeugend.
9. – Die Zar-Kanone hat in ihrem ganzen Leben noch keinen einzigen Schuss abgegeben.
10. – Die Sprache ist die Seele eines Volkes.
11. – Wie du dich auch drehst und wendest – heiraten musst du trotzdem irgendwann.
12. – Das Wissen der alten Griechen war zwar bedeutend geringer als unseres, doch die Nachwelt erinnert sich ihrer noch nach über zweitausend Jahren, während man sich in zwei Jahrzehnten an uns erinnern wird?
13. – Hihi.
14. – Erinnerst du dich an unsere Treffen in der Krim?
15. Die heilige Schale ist ein Symbol, das weit älter ist als das Schwert – ein Zeichen primitiver männlicher Dominanz.
16. – Iss, mein Sohn, dein Brei.
17. – Jetzt wäre es gut, die Meinung des Leiters der Gebietsabteilung zu hören.
18. Es wurde Abend.
19. Ein kluger Mensch wird unnötige Hindernisse nicht überwinden.
20. – Wir passen in vielen Punkten nicht zusammen.

Beispiel:

1a) – Ich warte auf dich. (synth)
Ich warte auf dich, Pawel Platonowitsch. (synth)
Ich warte auf dich wie ein grauer Gänserich auf seine Braut. (synth)

1b) – Ich warte auf dich, warte, warte. (qual)
Ich warte auf dich, meinen Lieben, Zärtlichen, Geliebten bis zur Schmerzgrenze. (qual)

1c) – Ich warte auf dich, mein Küken, mein Falken-Täubchen, mein Fischchen-Häschen. (gegenst.)

Übung. Antworten Sie auf die folgenden Anreden sowie auf fünf Anreden Ihrer Wahl:

1. a) in synthetischer, b) in qualitativer und c) in gegenständlicher Modalität:

1. – Wie heißen Sie, wunderschöne Fremde?
2. – Erzählen Sie mir von Ihrem Leben.
3. – Verzeihung, dieser Idiot! (Geste zum Chef hin)
4. – Denk lange nach – handle schnell – so, mein Freund Pantelimon!
5. – Was hältst du davon, Anfiska, wenn du zum Markt fliegst?
6. – Mir, Trifon Fedotowitsch, stehen Ihre Spielchen bis zum Hals!
7. – Soll man sich etwa in Petersburg zur Ruhe setzen, wenn man schon alt ist? …
8. – Im Russland westliche Ordnungen einführen zu wollen, ist keine neue, aber ebenso aussichtslose Idee! Haben Sie eine andere Meinung?
9. – Ich lade Sie ein, Wladimir Swjatoslawowitsch, in unsere Gegend zu kommen, etwas östlich des Jenissei.
10. – Schuschrik! Bellen Sie wenigstens nachts nicht auf fremde Katzen!

Beispiel:

1a) – Bronislawa. (synth)
– So haben mich meine Eltern genannt. (synth)
– Gar nicht. (synth)

1b) – Wie interessant! (qual)
– Der Name? Der Name ist ein Rätsel, ein ewiges. (qual)

1c) – Und was möchten Sie noch wissen: über die Augen und Ohren, die Knie und Füßchen? (gegenst.)

Übung. Verfassen Sie zu jeder der folgenden Themen (aus dem Leben von Schülern) eine kurze Erzählung in drei Modalitäten: synthetisch, qualitativ und gegenständlich.

1. Wie ich mit dem Hund Schuschrik zum Fluss ging.
2. Wie die Lehrer in der Schule versuchten, mich zu unterrichten.
3. Wie mich die Freundinnen kränkten.
4. Wie mich die Jungs auf die Probe stellten.
5. Wie ich Quarkkäse-Pfannkuchen zubereitet habe.
6. Wie ich meiner Mutter zum 8. März ein Taschentuch bestickt habe.
7. Wie ich die Wohnung staubsaugte.
8. Wie mich mein Vater beschämt hat.
9. Wie ich grundlos Passanten belästigt habe.
10. Wie ich mit dem Make-up meiner Mutter mein Gesicht geschminkt habe und was dabei herauskam.

Beispiel:

Erzählung „Wie ich mit dem Hund Schuschrik zum Fluss ging“:

a) Schuschrik ist mein Freund. Ich bin sein Herr. Wir sind unzertrennlich. Gestern gingen wir zum Fluss. Das Wetter war schön. Es goss in Strömen. Ich sprang in Pfützen. Schuschrik bellte die Kühe an. Der Fluss trat über die Ufer. Doch die Kühe fürchteten weder den Fluss noch Schuschrik. Später fand uns Papa. Er schimpfte lange und donnerte wie ein Gewitter. Und Mama weinte zu Hause die ganze Zeit die Augen aus. (synth)

b) Ich liebe meinen Schuschrik über alles, einfach unendlich. Er ist so flauschig, kläffend, springend und unruhig. Und gestern beschlossen wir, einen Spaziergang zu machen, auszuruhen, verschiedene Orte zu besuchen. Denn unser Fluss ist nicht weit entfernt – klein, schnell, kalt, so verschlungen. Nun, und gleich morgens gingen wir los – ich renne, und Schuschrik springt, kläfft, freut sich. Dann fing es an zu regnen – erst leicht, dann stark, warm, nass, auch fröhlich und frech. Und uns kamen Kühe entgegen – groß, braun, weiß, grau, gehörnt und hornlos, alle nass. Und am Fluss fand uns ein wütender, nasser, trauriger Papa – und schimpfte, schimpfte, schimpfte … Es stellte sich heraus, dass Mama uns zu Hause die ganze Zeit erwartete, sich große Sorgen machte und weinte. (qual)

c) Ich liebe meinen Schuschrik sehr – besonders die Pfoten, den Hals und den Schwanz. Und er hat auch Fell und eine Nase, sowie Ohren und eine Schnauze. Und gestern gingen wir zum Fluss, erst über das Feld, dann über eine Brücke, einen Weg entlang, dann einen anderen Weg, durch eine Schlucht und hinter einem Bach durch einen kleinen Wald und ein Feld. Und dort sahen wir Kühe, Kälbchen, Ochsen und Bullen. Dann fing es an zu regnen, ein Wolkenbruch, fast Hagel, und Wasserströme, und der Fluss wurde zum Flussbett, und plötzlich – Papa. Und er brachte uns nach Hause, zu Mama, zu Tee mit Kirschmarmelade und einem Kohlkuchen. (gegenst.)

Geben Sie auf die folgenden Anreden des Protagonisten so eine Antwort, dass ihm klar wird, dass Sie seine Äußerung in a) synthetischer Modalität, b) qualitativer Modalität und c) gegenständlicher Modalität wahrgenommen haben:

a)
1. – Ich habe dir einen Welpen gebracht, Wirineja.
– Ein Welpe? Welch ein Geschenk! Ein kleines Bündel Freude für dein Zuhause.

2. – Warwara, heute ist das Wetter so schön.
– Ja, wahrlich ein Tag, der zum Verweilen einlädt.

3. – Nicht wahr, Kiriak, gefällt dir an mir gar nichts?
– Gefallen? Deine Anwesenheit allein ist schon ein Fest.

4. – Es ist Zeit, die Hausaufgaben zu machen, Wili!
– Die Pflicht ruft, und wir gehorchen.

5. – Dir geht es gar nicht gut, Nathanael?
– Nicht gut? Doch, doch – es ist nur ein kleiner Sturm, der bald zieht.

b)
1. – Ich habe dir einen Welpen gebracht, Wirineja.
– Einen Welpen? Wie rührend! Endlich etwas Lebendiges in diesem Haus.

2. – Warwara, heute ist das Wetter so schön.
– Schön? Ein Tag wie gemalt – perfekt für einen Spaziergang.

3. – Nicht wahr, Kiriak, gefällt dir an mir gar nichts?
– Gefällt? Deine Frage allein zeigt, wie sehr du dich irrst.

4. – Es ist Zeit, die Hausaufgaben zu machen, Wili!
– Hausaufgaben? Immer diese Pflichten!

5. – Dir geht es gar nicht gut, Nathanael?
– Nicht gut? Ein wenig müde, das ist alles.

c)
1. – Ich habe dir einen Welpen gebracht, Wirineja.
– Welchen Welpen? Wo ist er?

2. – Warwara, heute ist das Wetter so schön.
– Welches Wetter? Zeig es mir.

3. – Nicht wahr, Kiriak, gefällt dir an mir gar nichts?
– Was gefällt mir? Nenne mir ein Beispiel.

4. – Es ist Zeit, die Hausaufgaben zu machen, Wili!
– Die Hausaufgaben? Wo sind sie?

5. – Dir geht es gar nicht gut, Nathanael?
– Was fehlt dir genau?

Diese Modalität weisen Vergleiche mit sachlichem Akzent auf, zum Beispiel:

— Na du, Panas, bist ja ein Krokodil mit Schwanz! syn(vor)

— Sie ist wie eine Kette mit 108 Perlen. syn(vor)

In der Modalität syn(vor) klingen kurze Äußerungen mit Betonung auf dem unbenannten (nicht einzigartigen) Gegenstand, ausgedrückt durch ein Gattungsbegriff:

— Gib mir Marmelade. syn(vor)

— Du bist gegen mich – was ein Gänserich gegen einen Strauß! syn(vor)

In derselben Modalität finden sich in mündlichen Dialogen kurze Antworten aus ein bis zwei Wörtern, die für die Gesprächspartner wenig informative Wörter der sachlichen Ebene enthalten oder übertragen verwendet werden, zum Beispiel:

— Hast du den Schirm mitgenommen?

— Der Schirm?! syn(vor) (im letzten Satz ist das Wort „Schirm“ nicht informativ, da es für den Partner keine neue Information trägt).

— Nun sag mir, wer bin ich für dich?

— Ein Gänserich. syn(vor)

Redewendungen und Sprichwörter in der Modalität syn(vor):

Nowgorod ist der Vater, Kiew die Mutter, Moskau das Herz, Petersburg der Kopf.

Wer sich als Pilz ausgibt, muss in den Korb springen.

Brot und Salz.

Übung. Überlegen Sie sich Situationen, in denen die Modalität syn(vor) entsteht.

Übung. Verändern Sie die folgenden Äußerungen sowie fünf weitere nach Wahl so, dass sie die Modalität syn(vor) erhalten:

1. — Es ist kalt, so kalt!
2. — (drohend) Opas!
3. — Ich schlage vor, wir treffen uns im Restaurant „Elysium“.
4. — Petersburg ist nicht wie Moskau!
5. — Sehr angenehm, Sie kennenzulernen, Christina!

Übung. Geben Sie Antworten auf die folgenden Anreden sowie auf fünf Fragen nach Wahl in der Modalität syn(vor):

1. — Warum hat Ihre gusseiserne Pfanne einen abgebrochenen Griff?
2. — Und ich habe einen Pickel auf der Nase! Genau an der Spitze ist er aufgegangen!
3. — Bei mir ist es einfach: Was auf die Stirn – das auf den Hinterkopf. Ich verstehe nichts.
4. — Wissen Sie überhaupt, was Seekrankheit ist?!
5. — Nein, mein Junge, mit Verstand bist du noch nicht groß.

Übung. Erfinden Sie in den folgenden Situationen sowie in fünf weiteren nach Wahl Äußerungen in der Modalität syn(vor):

1. Einladung eines neuen Bekannten zum Besuch mit gebratenem Truthahn.
2. Beschwerden eines Arztes über Schmerzen im Körper.
3. Appell an den Richter mit der Bitte, den Staatsanwalt zu beruhigen.
4. Zweifel der Öffentlichkeit an der Aufrichtigkeit der Lobeshymnen eines alten Feindes.
5. Angebot an den Gast, grünen Tee zu trinken.