Saudações, queridos leitores! Permitam-me continuar o tema da correção astrológica da educação infantil de acordo com o temperamento da criança, que o astrólogo determina pelas principais qualidades elementares no mapa natal. Na última vez, escrevi sobre a qualidade elementar Fogo, e hoje falaremos sobre as crianças com uma grande predominância da qualidade elementar Água no mapa natal.
O astrólogo pode dizer que a criança é um representante marcante da qualidade elementar Água se a maior parte dos planetas em seu mapa natal estiver localizada nos signos de Água do Zodíaco: Câncer, Escorpião, Peixes.
Nesse caso, é importante entender que a criança, na sua percepção, pode ser um signo do Zodíaco completamente diferente, mas se ela se assemelha à descrição de hoje, isso não exclui a possibilidade de que a maioria dos planetas de seu mapa natal esteja realmente na qualidade Água. Lembrem-se disso. Se, após ler o artigo, vocês disserem que a criança não é assim, isso indicará que ela é um representante marcante de outra qualidade elementar (não Água). Qual? É preciso observar diretamente no mapa natal dela. Relembro: antes de tudo, é necessário saber em quais signos do Zodíaco estão localizados todos (!!!) os planetas no mapa natal da criança. Somente após isso é possível chegar a uma conclusão definitiva sobre a qual qualidade elementar o pequeno pode ser classificado.
Acredito que muitos de vocês reconhecerão, nesta descrição, a si mesmos ou a pessoas próximas. Por isso, ficarei feliz com os seus comentários.
Condições para criatividade e aprendizagem
Ao propor uma tarefa a essa criança, deve-se ter em mente que ela muitas vezes está tão imersa em si mesma e em suas experiências que quase não ouve ou não compreende o interlocutor. Portanto, antes de tudo, é preciso garantir que ela esteja envolvida na situação. No entanto, essa criança (e depois o adulto) confia muito pouco em si mesma e, por isso, parece tímida e não transmite confiança aos outros. Por isso, é tão importante ouvir atentamente as suas tímidas sugestões e não exigir justificativas profundas ou responsabilidade excessiva. Ao mesmo tempo, ao preparar uma tarefa para ela, lembre-se de que o principal é não assustá-la e enfatizar constantemente que a tarefa é simples e que ela tem todas as chances de cumpri-la.
Se você conseguir inspirar e interessar a criança pela tarefa, ela ganhará forças para alcançar resultados. As habilidades analíticas e mentais dependem muito da intensidade da ameaça percebida, que surge da incerteza ou da falta de compreensão da tarefa. Quando essa tensão ultrapassa certo limite, a criança perde o foco e começa a sentir pânico e emoções intensas.
Fora de situações extremas, ela consegue organizar bem diferentes abordagens e técnicas para resolver a tarefa e executa o plano traçado com cuidado e economia. A criança de Água, com menos frequência do que as de Fogo e Ar, se vê em situações de aperto de tempo, pois se prepara com mais cuidado. Em conflitos, preferem a estratégia de evitar confrontos. Isso está relacionado à sua maior sensibilidade emocional. Por outro lado, é melhor propor tarefas com maior probabilidade de sucesso, ou seja, é melhor focar no desenvolvimento daquilo que ela faz bem e no que tem talento, em vez daquilo que não vai bem. Caso contrário, a criança bloqueará emocionalmente qualquer progresso. Nesse caso, os pais precisarão demonstrar paciência e tolerância. Será difícil se vocês forem Fogo ou Ar e a criança for Água. Lembrem-se: nesse caso, o mais importante é não gritar com ela com evidentes sinais de raiva. Apesar de tudo isso, essas crianças se destacam pela grande eficiência em tarefas que lhes são apresentadas de forma adequada por educadores ou pais. Nesse caso, o resultado será muito mais eficaz do que nas crianças de Fogo, que costumam ter expectativas irreais e, com mais frequência, um nível excessivo de ambição e dispersão de forças.
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