MODALITÀ кач(син). La modalità qualitativo-sintetica è caratteristica per l’accento sulla qualità che si riferisce a un determinato oggetto integrale: nella conversazione di solito si presenta con il suo nome:
– Non è il tuo maglione, è quello di Vasja! кач(син)
– Una signorina interessante — ma dal linguaggio tipicamente pietroburghese. кач(син)
Un’altra variante di questa modalità è la qualità espressa per metafora (che, tuttavia, non deve “oscurare” con la sua luminosità il senso principale della battuta, altrimenti si otterrebbe la modalità син(кач)):
– Sei ingenua come una capra di montagna. кач(син)
– Mi servi proprio come un’oasi a un viaggiatore che si è perso nel deserto. кач(син)
La submodalità sintetica nasce nelle trasmissioni qualitative di contenuto, molto brevi o aforistiche nella forma, tipiche del parlato:
– Che tipo di bacca vuoi?
– Matura! кач(син)
Se in una frase breve (aforistica) si fa un forte accento su una delle parole che rappresenta una qualità o un’azione contenutistica, spesso si ottiene una trasmissione qualitativo-sintetica:
– Il lupo ha risparmiato la cavalla — l’ha divorata tutta. кач(син)
– E tu liberala! кач(син)
– Voglio una figlia giovane e allegra! кач(син)
Modi di dire e proverbi nella modalità кач(син):
I vecchi si rispettano anche nell’Orda.
Aspetta, Tadej, guarda la stella e dai un ceffone.
Si riconosce Fekla dalla faccia bagnata.
Esercizio. Create situazioni in cui emerge la modalità кач(син).
Esercizio. Modificate le seguenti trasmissioni e cinque trasmissioni a vostra scelta in modo che acquisiscano la modalità кач(син).
1. – Vai!
2. – Nel limite della mia comprensione, la politica attuale dei paesi dell’Unione Europea è molto, molto miope.
3. – E se la Terra fosse piatta, allora Dio non esisterebbe?!
4. – E se tu, fratello mio, non mi capisci, allora è meglio che ci separiamo pacificamente.
5. – Dove sei, mia giovinezza, i miei riccioli e le mie guance rosse?
Esercizio. Rispondete alle seguenti domande e a cinque domande a vostra scelta nella modalità кач(син).
1. – Si accomodi, Onufrij Ignatovič, dove preferisce, ecco il divano, ecco la poltrona morbida.
2. – Oh, no, non serve!
3. – È difficile, certo, prevedere il futuro — costa caro, ai nostri tempi!
4. – Non mi faccia più ridere — altrimenti si formano le rughe sul viso!
5. – Finché gli uomini non inizieranno a truccarsi le labbra, non capiranno cosa sia la bellezza!
Esercizio. Nelle seguenti situazioni e in cinque situazioni a vostra scelta create un discorso nella modalità кач(син).
1. Flirtare con un signore anziano e distinto nel foyer di un albergo.
2. Tentare di fare conoscenza con un ragazzo alto e muscoloso alla fermata dell’autobus.
3. Esprimere rimproveri privati a una nuova bambola che offende le vecchie.
4. Esprimere compassione a un parente anziano in ospedale.
5. Accusare pubblicamente il figlio di aver rubato caramelle dal buffet.
MODALITÀ кач(кач). La modalità qualitativo-qualitativa è caratteristica per definizioni qualitative accentate, specificate da altre qualità:
– Straordinariamente acuto! кач(кач)
– Non dubitare, andrò in fretta! кач(кач)
– È così bello — sembra dorato! кач(кач)
Modi di dire e proverbi nella modalità кач(кач):
Se n’è andato a lavare i cani neri per farli bianchi.
Guai a chi vive bene in casa.
Non è padrone chi non conosce la sua proprietà.
Esercizio. Create situazioni in cui emerge la modalità кач(кач).
Esercizio. Modificate le seguenti trasmissioni e cinque trasmissioni a vostra scelta in modo che acquisiscano la modalità кач(кач).
1. – Panettoni e caramelle!
2. – La propria casa è il meglio.
3. – (incontro inaspettato nel vicolo) Vassian!
4. – Le rughe compaiono a causa dei peccati — contro la propria personalità!
5. – Scrivi — è inutile, e addio!
Esercizio. Rispondete alle seguenti domande e a cinque domande a vostra scelta nella modalità кач(кач).
1. – Dove abita, cara sconosciuta?
2. – A me non servono cetrioli — vorrei dell’insalata.
3. – Ebbene, per favore, Gur’jan!
4. – Oh! Beh, semplicemente magnifico!
5. – Non so, caro, non so… in una parola, dubito.
Esercizio. Nelle seguenti situazioni e in cinque situazioni a vostra scelta create un discorso nella modalità кач(кач).
1. Richiesta al medico di essere più attento.
2. Tentativo debole di sistemare una recente lite con il fratello maggiore.
3. Offesa diretta e pubblica, amara, verso la sorella minore.
4. Minaccia sotto forma di accenno leggero e professionale sul futuro immediato del proprio idolo.
5. Scuse pubbliche a un sottoposto per un errore nella gestione.
MODALITÀ кач(пред). La modalità qualitativo-oggettuale è caratteristica per definizioni qualitative, verbi, participi che si riferiscono al piano oggettuale: occhialuto, testone, orecchione, da tavola, di noce, da pavimento, da coltello, da percussione, in marcia, pavoneggiarsi, gozzovigliare.
Questa modalità nasce quando si formano qualità attraverso il piano oggettuale, cosa abbastanza diffusa:
– Che gelato vuole?
– Con le noci! кач(пред)
– E ora ho una scrivania — immagina — tutta intagliata! кач(пред)
Tuttavia, se questi intagli si estendessero non a tutta la scrivania, ma solo a una sua parte, la modalità qualitativa diventerebbe oggettuale:
– E vicino alla mia scrivania ci sono le gambe — intagliate! пред
Altri esempi:
– Verde a pois. кач(пред)
– Da ridere fino alle lacrime. кач(пред)
– Ubriaco fradicio. кач(пред)
Modi di dire e proverbi nella modalità кач(пред):
Si è congelato come un francese.
Un vero italiano.
Né terra né tetto.
Si agita come un cane in cucina.
Dà di volta il cervello come una quercia.
Bighellonare — e perdere il pane.
Un russo ha dato una lezione a un tedesco.
Più cattivo di un tataro.
Esercizio. Create situazioni in cui emerge la modalità кач(пред).
Esercizio. Modificate le seguenti trasmissioni e cinque trasmissioni a vostra scelta in modo che acquisiscano la modalità кач(пред).
1. – (in tono di disapprovazione) Beh, suvvia, Ustin!
2. – Ah, dove non ci siamo mai persi!
3. – Sei un ceppo ricoperto di muschio, Falalej!
4. – Mi sembra improbabile che la società moderna riesca a elaborare una nuova ideologia.
5. – Oggi non sei in forma, Sabina!
Esercizio. Rispondete alle seguenti domande e a cinque domande a vostra scelta nella modalità кач(пред).
1. – Non piangere, Platònid!
2. – E io mi offenderò!
3. – Ah-ah!
4. – Vedi, Terentij, ho un sacco di cose da fare, ecco qual è il problema.
5. – Dimmi, villaggio!
Esercizio. Nelle seguenti situazioni e in cinque situazioni a vostra scelta create un discorso nella modalità кач(пред).
1. Saluto in una località balneare a un vecchio amore incontrato inaspettatamente in compagnia di un’amica.
2. Presentazione ufficiale di una nuova bambola agli anziani.
3. Espressione di rimproveri seri e brevi in privato a un animale.
4. Invito informale e a lungo termine non vincolante di un conoscente a casa.
5. Congedo informale e prolungato in una località balneare da un nuovo conoscente di mezza età.
MODALITÀ пред(син). La modalità oggettuale-sintetica nasce quando si accentuano nomi come:
città Mosca, piroscafo “Esenin”, cane Tjaša, monte Ararat.
Le espressioni come “compagno Benděr” o “maggiore Pronin” hanno modalità пред(син) se vengono usate in elenchi o come parte di un quadro generale:
– Con noi ci saranno Alevtina, Anisja e Anastasija. пред(син)
– Presto arriveranno i nostri compagni e tra loro (in particolare) compagno Gugenot. пред(син)
Tuttavia, in caso di invocazione o forte accentazione, tali espressioni acquistano modalità син(кач):
– Permettetemi di presentarmi: (solennemente) duca di Buckingham! син(кач)
Un’ambivalenza interessante nasce nella presentazione di bambini e animali domestici. Ecco il padrone di casa che presenta il suo nucleo familiare a un ospite:
– E questa è mia figlia Varen’ka.
Per il padre “figlia Varen’ka” ha modalità син(кач), mentre per l’ospite, poco interessato ai bambini, ha modalità пред(син) (cioè “bambina con quel nome”).
Una situazione analoga si verifica nella presentazione di un animale domestico:
– E questo è il gatto Efifan.
Per la padrona questa trasmissione ha modalità син(пред), mentre per l’ospite indifferente agli animali ha modalità пред(син) (cioè “animale della famiglia dei felini con quel nome”), e questa discrepanza nelle modalità non faciliterà la reciproca comprensione.
Fraseologismi e proverbi nella modalità prima(sin):
Uno per tutti, tutti per uno.
Dio aiuta chi si aiuta.
Non tutti sono uguali, ma solo chi Dio vuole.
Né in città Bogdan, né in paese Selifan.
Esercizio. Inventate situazioni in cui si verifica la modalità prima(sin).
Esercizio. Modificate le seguenti trasmissioni e cinque trasmissioni a vostra scelta in modo che acquisiscano la modalità prima(sin).
1. – (scherzosamente) Vitusik!
2. – Ah!
3. – Davvero?
4. – È strano anche solo pensare che la Russia possa finire ai margini della storia mondiale: non è mica la Nuova Zelanda!
5. – Non lo so, mamma, non ho ancora deciso con chi sposarmi: con un’attrice o con una cuoca.
Esercizio. Rispondete alle seguenti domande e a cinque domande a vostra scelta nella modalità prima(sin).
1. – Perché oggi hai le orecchie così lunghe?
2. – Dove potremmo appartarci?
3. – Fermati, Salomè, non ho ancora deciso nulla!
4. – A che ti serve questa gonna? La nostra famiglia potrebbe mangiare per una settimana con quei soldi!
5. – Le tue ginocchia sono troppo in vista, Taissia!
Esercizio. Nelle seguenti situazioni e in cinque situazioni a vostra scelta, create un appello nella modalità prima(sin).
1. Presentazione del proprio credo politico al futuro suocero.
2. Vendetta emotiva su una bambola per la sua arroganza.
3. Lamento sulle riforme governative in preparazione, rivolto a un animale domestico.
4. Invito di una nuova amica privata a una mostra personale dell’artista Zverev.
5. Presentazione di un nuovo conoscente privato a un’amica di vecchia data.
Modalità prima(cač).
La modalità prima(cač) è caratteristica delle trasmissioni che accentuano gli oggetti che materializzano una qualità o un’azione: operaio, servo, informatore, traduttore, amante. Per questa modalità sono tipiche quasi fuse le locuzioni stabili (frasi idiomatiche) che corrispondono alla formula “aggettivo + sostantivo”, come “gatta randagia”, “sciocco presuntuoso”, “angelo puro”.
– Ecco il mio promesso sposo! prima(cač)
– Ecco i principianti! prima(cač)
– Ho tratti di carattere diversi: laboriosità e trascuratezza, interesse per il nuovo e indifferenza per il vecchio, amore per il prossimo e indifferenza in materia religiosa… prima(cač)
Fraseologismi e proverbi nella modalità prima(cač):
Piume variopinte, testa liscia.
Le terme non bruciano, ma il granaio non si spegne.
Tieniti al fuso, tieniti al pestello, e il flauto arriverà da solo.
Basterebbe la farina e il setaccio, e sarei sazia io stessa.
Sette asce giacciono insieme, ma due conocchie separatamente.
La propria camicia è il proprio spazio e la propria strettezza.
Esercizio. Inventate situazioni in cui si verifica la modalità prima(cač).
Esercizio. Modificate le seguenti trasmissioni e cinque trasmissioni a vostra scelta in modo che acquisiscano la modalità prima(cač).
1. – Un asso è un asso anche in Africa.
2. – Speditemi una dozzina di ostriche fresche, e in fretta.
3. – Non perseguitatemi ogni ora, Benedetto!
4. – È ora di riposare, signorina!
5. – Perseguitare i dissidenti nella scienza è un’attività senza prospettive in grande, ma a volte molto efficace in piccolo.
Esercizio. Rispondete alle seguenti domande e a cinque domande a vostra scelta nella modalità prima(cač).
1. – Quanti anni avete, signora?
2. – L’invito a casa è ancora valido, Faina!
3. – Vi prego molto, Apollinaria!
4. – Un inverno siberiano rigido e, soprattutto, lungo è prima di tutto una prova dello spirito, Avacum!
5. – A che mi serve, alla mia età, un acquario, Feona?
Esercizio. Nelle seguenti situazioni e in cinque situazioni a vostra scelta, create un appello nella modalità prima(cač).
1. Proposta privata energica a un sottoposto di separarsi in modo amichevole.
2. Annuncio informale ai sottoposti dell’inizio di una lunga vicenda spiacevole in azienda.
3. Invito informale di un amante all’intervallo al buffet del teatro.
4. Ammissione privata di una piccola colpa riscattabile davanti a un animale domestico.
5. Congedo informale da un compagno di viaggio per breve tempo in montagna.
Modalità prima(pered).
La modalità prima(pered) è caratteristica delle parti accentuate degli oggetti, ad esempio: la coda di un cane, la punta del naso del giudice.
– Mamma, guarda il labbro superiore della mia bocca! prima(pered)
– Nel nord della Siberia si trovano le foci dello Enisej, dell’Olene e dell’Indigirka. prima(pered)
Tuttavia espressioni come “piatto di zuppa” o “cesta di funghi” hanno piuttosto la modalità verso(cač) che verso(pered).
Fraseologismi e proverbi nella modalità prima:
Lui serve da capro espiatorio nella stalla.
Casetta su zampe di gallina.
Sotto il naso, non sotto il gomito.
La lingua porta notizie.
Sulle labbra di tutti.
Il mondo sputerà sulla saliva, e sarà un mare.
Un libro, e dentro due pugni.
Esercizio. Inventate situazioni in cui si verifica la modalità prima(pered).
Esercizio. Modificate le seguenti trasmissioni e cinque trasmissioni a vostra scelta in modo che acquisiscano la modalità prima(pered).
1. – Avete un’atmosfera così accogliente, Ulita Askoldovna!
2. – Parliamo gradualmente.
3. – Sì, è così, ma no, non è così.
4. – Uh!
5. – E il tuo miele è di tiglio o di grano saraceno?
Esercizio. Rispondete alle seguenti domande e a cinque domande a vostra scelta nella modalità prima(pered).
1. – Lasciami passare al cimitero, compagno!
2. – Per un’impresa del genere ci vuole grande intelligenza!
3. – E io che c’entro con la tua fame?
4. – Scrivi una lettera a tuo figlio, padre!
5. – Esprimi in modo più breve, Carlampe!
Esercizio. In queste situazioni e in cinque situazioni a vostra scelta, create un appello nella modalità prima(pered).
1. Proposta ufficiale a un ospite caro di cenare insieme.
2. Congedo da una città amata durante una separazione prolungata.
3. Annuncio ufficiale di una piccola forza maggiore familiare.
4. Complimento a una donna che invecchia durante una riunione ufficiale.
5. Condoglianze informali a un parente stretto per una grande perdita.
Esercizio. Individuate le complesse modalità triadiche di dieci proverbi e detti a vostra scelta.
Esercizio. Individuate le modalità triadiche semplici o complesse delle trasmissioni nei seguenti dialoghi e in cinque dialoghi a vostra scelta. Se necessario, chiarite il contesto e lo stile autonomamente.
1. – Parfen, hai dato da mangiare ai pesciolini?
– (Scuotendo la testa in segno di diniego) U-uh.
2. – Tu sei la migliore, la più bella, la più desiderabile!
– (Arrabbiato) Che?!
3. – (Significativamente) Una sola luccioletta non acchiapperà tutti i pesciolini.
– Allora la aiutiamo noi!
4. – Nifont Aleksandrovič!
– Noioso, Varja?
5. – Pavluša, mi ami davvero?
– (Con sentimento) Eh!
6. – È comunque piacevole che, nonostante tutte le profezie, la nostra economia in questo periodo non sia andata in pezzi.
– Dio non lo permetterà, il maiale non lo mangerà.
7. – U-tju-tju, tesoro mio!
– Ti acchiapperò, non scamperai, Vasilisa!
8. – Non stancarmi, Ksenofont, per favore!
– Dare soddisfazione a una donna è il mio scopo principale nella vita, colombella.
9. – Sia che tu stia chino o meno, fa comunque male!
– È volontà di Dio, Agneša, non può essere altrimenti, cara!
10. – Addio o arrivederci, Tigrane?
– Indovina tu.
Esercizio. Individuate le modalità dialettiche semplici delle seguenti trasmissioni e di cinque trasmissioni a vostra scelta e modificatele, attribuendo loro diverse submodalità: a) sintetica, b) qualitativa e c) oggettuale.
1. – Vieni stasera, Romualdo!
2. – A che vi serve un cucciolo di rottweiler?
3. – Le scandole non sono male, ma sono state messe malissimo!
4. – Mi ha morso una zanzara, enorme!
5. – Contieni il tuo carattere, colombella!
Esempio.
1a). – Vieni stasera, (significativamente) Romualdo! sin(sin)
1b). – Vieni stasera, Romualdo, ci scaldiamo, chiacchieriamo! sin(cač)
1c). – Vieni stasera, Romualdo, ci saranno tè, torte, marmellata! sin(cač)
Esercizio. Modificate le seguenti trasmissioni e cinque trasmissioni a vostra scelta in modo che acquisiscano le seguenti modalità complesse: a) sin(cač), b) sin(pered), c) pered(cač).
1. – Sono completamente intirizzito!
2. – Sputa! Tre volte! Sopra la spalla sinistra!
3. – Va bene, Rostislav, sono d’accordo.
4. – Non sono mai stati così freddi in Siberia, e tu ti lamenti!
5. – Siete mai stati al lago Bajkal in primavera?
Esercizio. Modificate le seguenti trasmissioni e cinque trasmissioni a vostra scelta in modo che ottengano le seguenti modalità complesse: a) kac (kac), b) kac (davanti), c) davanti (davanti). 1. – Sì. 2. – È difficile dirlo con certezza. 3. – Con la vodka, con la vodka strofinala! 4. – Ah, sono nervoso! 5. – Non è molto simile.
Esercizio. Date una risposta alle seguenti domande e a cinque domande a vostra scelta nelle seguenti modalità complesse: a) kac (figlio), b) figlio (kac), c) davanti (kac) e d) kac (davanti). 1. – Chi è il padrone di casa nostra?! 2. – Dove giace la mia biancheria intima? 3. – Perché a me capita sempre più degli altri? 4. – Perché il coniglio ha la coda corta e la volpe – lunga? 5. – Perché la nonna ha il naso a uncino?
Esercizio. Date una risposta alle seguenti domande e a cinque domande a vostra scelta nelle seguenti modalità dialettiche complesse: a) davanti (figlio); b) figlio (davanti); c) davanti (davanti); d) kac (kac). 1. – Chi ha mangiato il mio pezzo di torta di mele? 2. – Come vi chiamate, sconosciuta? 3. – Che montagne sono queste? 4. – Dov’è il mio cappellino? 5. – Perché questo oca non è amica del maiale?
Esercizio. Inventate dialoghi sui seguenti temi e su cinque temi a vostra scelta. I soggetti devono rispettare le seguenti modalità: a) protagonista – figlio (kac), partner – davanti (figlio) b) protagonista – kac (kac), partner – figlio (davanti) c) protagonista – davanti (kac), partner – kac (figlio). 1. Il primario studente Vilia spiega alla sua insegnante Pulcheria Cristoforina perché ieri non è riuscito a venire a scuola. L’insegnante cerca di attribuirgli la colpa e di spiegare che la scuola deve essere più importante della casa. Vilia non la capisce. 2. Il grande capo Zinovij Kalistratovich, subito dopo il lavoro, si reca dalla sua amante Efrosinia e tenta di raccontarle gli ultimi avvenimenti nella sua istituzione. Efrosinia, tuttavia, è interessata esclusivamente all’erotismo. 3. Il giovane giornalista Martirio intervista il vecchio poeta Feoctisto Nifontovich Trepoglasov, amico di Majakovskij e Akhmatova. 4. Il cane di fattoria Elizarich propone a Duna, la bambina, di svegliarsi nei cortili. Duna è curiosa, ma teme il disappunto della sua padrona Isabella. 5. La signora Violetta cerca di capire dal suo cactus perché è di cattivo umore.
Esercizio. Inventate dialoghi sui seguenti temi e su cinque temi a vostra scelta. I soggetti devono rispettare le seguenti modalità: a) protagonista – figlio (davanti), partner – kac (figlio) b) protagonista – kac (davanti), partner – figlio (kac) c) protagonista – verso (davanti), partner – verso (figlio). 1. La studentessa del primo anno Agnia interroga suo padre su come si prendeva cura di sua madre e di altre ragazze, simulando al contempo quanto queste abitudini siano applicabili oggi. 2. L’imprenditore Antonio propone alla star del palcoscenico Klavisia diverse opzioni per una vacanza estiva. La star è capricciosa. 3. Al’agenzia di viaggi “Niagara” arriva un cliente che desidera visitare l’Africa, ma è preoccupato per i pericoli. L’impiegato Protàs lo rassicura, ma non vuole assumersi una responsabilità eccessiva per l’agenzia. 4. Mardarij, proprietario del gatto Gladiatore, cerca di capire perché alcuni gatti catturano i topi e li mangiano, mentre altri no. 5. Il scapolo Viktor cerca di capire accanto al suo divano perché scricchiola così forte di notte.
PRATICA COMUNICATIVA
Confronto delle modalità triadiche. La più alta (sottile) delle modalità triadiche è la sintetica, la più bassa (densa) è la materiale.
Trasmissioni pure e miste. Se in una trasmissione si individua l’influsso di uno solo dei tre archetipi triadici, essa è definita triadicamente-pura e la sua modalità triadica è evidente, per esempio: – (presentandosi) Vavilo Valer’janovich. (Figlio) – (arrabbiato) Vai, sventurato, non presentarti più mai, soprattutto nudo! (Kac) – Dove è Vissarion? – Al parco zoologico vicino al recinto delle scimmie o di fronte al recinto dei canguri. (Davanti) Tuttavia, spesso si incontrano trasmissioni in cui si percepiscono influenze di due, o talvolta di tutti e tre gli archetipi triadici, cioè sono presenti marcatori di più di una modalità triadica. Tali trasmissioni sono triadicamente-miste, per esempio: – E a te deve vergognarsi, Olimpio! (Kac, Figlio) – Ecco a te una zuppa di piselli gustosa, vermicelli con formaggio e salsa di pomodoro, e un incomparabile compotto di pere! (Davanti, Kac) – Dove devo andare ora? – Nella buca! (Figlio, Davanti) – (Presentandosi ufficialmente) Signor Generale di Brigata con la moglie! (Figlio, Kac, Davanti) Tuttavia, soggettivamente, cioè nella percezione individuale, le trasmissioni miste sono sempre in qualche modo accentuate ulteriormente, acquisendo una certa modalità triadica – semplice o complessa. In altre parole, l’inconscio della persona evidenzia in una trasmissione mista una delle modalità e la enfatizza, rendendola principale, mentre le altre vengono ignorate o trasformate in sub‑modalità. Come ciò avvenga dipende dal contesto e dalle caratteristiche dell’inconscio individuale.
Come si determina l’accento che stabilisce la modalità semplice principale di una trasmissione? Esistono alcune regole, le più importanti delle quali sono: – In assenza di marcatori qualitativi e materiali, la modalità di una breve trasmissione significativa è sintetica. – L’ultima parte (soprattutto le ultime una‑due parole) di una trasmissione lunga ha un forte accento rispetto all’inizio e alla parte centrale. Tuttavia, la base per determinare la modalità di una trasmissione mista è la disposizione degli accenti, che è determinata dalla situazione e dallo stile.
Esercizio. Inventate cinque esempi di trasmissioni miste con percepibile influenza simultanea dei seguenti archetipi: 1. Sintetico e Qualitativo, 2. Sintetico e Materiale, 3. Qualitativo e Materiale, 4. Sint
Ambiguità. L’ambiguità della trasmissione è un fenomeno che consiste nel fatto che il protagonista percepisce la propria replica in una modalità, mentre il suo partner la percepisce in un’altra (affine). Ecco, per esempio, un uomo che comunica alla moglie: – Oggi ho parlato con Irinarch. – e nel farlo (percepibile per sé) mette l’accento sulla parola “parlato”, poiché quella conversazione era stata per lui difficile e tesa; per lui, quindi, la replica ha una modalità qualitativa. Tuttavia, per la moglie quel collaboratore del marito è una figura sconosciuta ed esotica, per cui è naturale che lei percepisca l’accento sul nome (“Irinarch”) e la replica le appaia come sintetica. Ecco un altro esempio. Una moglie soddisfatta del marito gli dice: – Che dolce che sei! Lei percepisce la propria trasmissione in modalità qualitativa, ma se il marito non è molto attento e non tende a cogliere i sentimenti, percepirà le sue parole come un simbolo di un buon rapporto, cioè in modalità sintetica. La differenza è psicologicamente piuttosto rilevante e, nel lungo periodo, porta a grandi problemi.
Esercizio. Portate esempi di trasmissioni triadico-ambigue.
Esercizio. Pensate se le seguenti trasmissioni possono risultare ambigue.
1. – Te l’ho già chiesto.
2. – No.
3. – Oh!
4. – Sei il mio migliore, il più dolce, il più amato!
5. – Che la terra gli sia lieve.
6. – Voleranno brandelli negli angoli.
7. – Sono già qui.
8. – Grande, possente, incrollabile.
9. – Vado da Emanuele Sigismondo.
10. – Urrà!
Marcatori sinastrici e complementarietà. I marcatori sinastrici indicano la modalità desiderata della risposta del partner. Una risposta nella modalità indicata dai marcatori sinastrici sarà complementare, mentre una risposta in un’altra modalità (affine) sarà non complementare. Una risposta complementare viene percepita come naturale, che prosegue fluidamente il dialogo, mentre una non complementare appare “sbagliata”, scomoda, irritante, che interrompe la comunicazione. Marcatori sinastrici sintetici espliciti si trovano in affermazioni come:
- Rispondi in modo breve e chiaro.
- Dimmi: sì o no?
- Quale?
- A cosa assomiglia?
- Come si chiama?
- Come si chiama?
Marcatori sinastrici sintetici indiretti possono essere di diversi tipi. Può trattarsi di una proposta indiretta al partner di “concludere”, rispondere in modo conciso, fare un riassunto, espressa con un’allusione o un gesto:
- Ti do ancora due parole.
- Quindi sei d’accordo?
- Senza dettagli, per favore.
- Rispondi davvero.
- E allora, qual è il risultato?
Un marcatore sinastrico sintetico indiretto molto diffuso è il gesto simbolico energico rivolto al partner: un cenno del capo, un movimento della mano che invita, un gesto di chiusura con le mani, un sorriso fugace o una smorfia di disapprovazione.
Un altro marcatore sinastrico sintetico indiretto è la submodalità sintetica nella trasmissione del protagonista:
- Ma che fai, zitto come un pesce nell’acqua? (sint; sint)
- Voglio tanto che tu capisca – ci provo, Veneditto! (sint; sint)
- Dove vai – magari fino a Mosca?! (sint; sint)
Marcatori sinastrici qualitativi espliciti si trovano in trasmissioni come:
- Com’è?
- Cosa fai?
- Come stai?
Marcatori sinastrici qualitativi impliciti si sentono in trasmissioni in cui al partner viene indirettamente proposto di fornire una descrizione qualitativa:
- Vai in aereo o in treno?
- Che colore e modello preferisci?
- Lì non è troppo profondo?
Anche i gesti di carattere “qualitativo” rivolti al partner sono marcatori di questo tipo, ad esempio accarezzargli il busto (la schiena, il fianco) o l’avambraccio, stringerlo in un abbraccio “da orso” e così via.
Una submodalità qualitativa diffusa come marcatore sinastrico è:
- Mi hai offeso – e per questo sono così infelice! (qual; qual)
- Porfirio! Stai male? (sint; qual)
Marcatori sinastrici oggettivi espliciti si trovano nelle seguenti trasmissioni:
- Dove si trovano i vostri porcospini?
- Che dessert preferisci?
- Andiamo nel bosco o al fiume?
Marcatori sinastrici oggettivi impliciti sono spesso gesti “oggettivi” rivolti al partner, quando il protagonista gli prende la mano, o il naso, o gli tira l’orecchio o la manica.
Un marcatore verbale oggettivo implicito è un richiamo diretto o indiretto alla concretezza e ai dettagli:
- E cosa ti ha proposto di preciso?
- Mi interessa il funzionamento del motore – nei dettagli.
Un ruolo analogo è svolto dalla submodalità oggettiva:
- Pago io per te – per la scuola, per il vitto, per i vestiti. (sint(ogg); ogg)
- Girati a sinistra dietro l’angolo – lì ci sono tutti i tuoi amici. (ogg (ogg); ogg)
Esercizio. Nei seguenti dialoghi cercate di individuare i marcatori sinastrici triadici espliciti e impliciti e valutate quanto la risposta sia complementare, cioè se segua il marcatore proposto. Fate lo stesso con cinque dialoghi a vostra scelta.
1. – Quante volte devo chiederti di essere più educato?!
– Domani inizierò.
2. – Chi ti ha insegnato questo, Vilya?
– Mi viene spontaneo.
3. – E che tipo di ragazza approveresti?
– Mi piacciono quelle con gli occhi… sì, proprio gli occhi!
4. – Vieni qui, Sebastiano, mio sparviero malnutrito!
– Mi sto curando!
5. – Vuoi un’arancia?
– Oh!
Esercizio. Modificate le seguenti trasmissioni aggiungendo loro una modalità sinastrica: a) sintetica, b) qualitativa e c) oggettiva.
1. – Non voglio disturbarti.
2. – Uh, che bello!
3. – Sarebbe utile per te, Fabiano, tenere presente l’intolleranza qualitativa dell’intellighenzia nei confronti della limitazione della libertà creativa in senso stretto.
4. – Shu, posto!
5. – Sono completamente in disaccordo con lei, stimato Sosipatre, e non vedo vie per risolvere il nostro antagonismo.
Trasmissioni monotone e ambitoniche. A volte il protagonista nella sua trasmissione utilizza una sola modalità triadica, ma con i marcatori mostra di aspettarsi dal partner una risposta in un’altra modalità (affine); una tale trasmissione si chiama triadico-ambitonica. Al contrario, una trasmissione in cui le modalità triadiche proprie e sinastriche coincidono si chiama triadico-monotona. Ricevendo una trasmissione ambitonica dal partner, è importante essere attenti e non confondere i marcatori, perché una risposta sinergica a una trasmissione ambitonica risulterà non complementare.
Esempi di trasmissioni triadico-ambitoniche (dopo le repliche tra parentesi sono indicate: prima la modalità propria della replica, poi quella sinastrica):
- Come mai non è successo? (qual; sint)
- Dov’è il tuo cappello? (sint; ogg)
Esercizio. Individuate le modalità triadiche proprie e sinastriche delle seguenti trasmissioni e di cinque trasmissioni a vostra scelta. Indicate i marcatori propri e sinastrici e le trasmissioni ambitoniche e monotone. Se necessario, chiarite il contesto autonomamente.
1. – Guardami dritto negli occhi, mascalzone, e rispondimi: dov’è il tuo dovere e la tua coscienza?!
2. – Che tipo di sandali ti servono, Lucetta?
3. – E allora, cosa è successo?
4. – Perché dovrei ascoltare le tue confidenze, Procopio?
5. – E quale sarebbe il vostro punto di vista sull’ordine del mondo?
Tipi di trasmissioni ambitoniche. Trasmissione di tipo (sint; qual). Si tratta, ad esempio, di una breve domanda sull’azione o sulle proprietà:
- E che occhi ha? (sint; qual)
- Cosa pensavi di fare? (sint; qual)
Un’altra variante di formazione di questo tipo di trasmissione è una domanda sulla qualità espressa in forma di immagine metaforica:
- Spiegami che tipo di ragazza ti serve.
- Dimmi: che principessa cerca il principe affascinante? (sint; qual)
Un modo diffuso per indicare la modalità sinastrica qualitativa è l’uso della submodalità qualitativa:
- Aggeo Nifontovic! Vi prego! (sint (qual); qual)
- Tu, Vikule, sei proprio come un’aquila nel cielo – voli e voli! (sint (qual); qual)
Esercizio. In quali situazioni si verifica una trasmissione di tipo (sint; qual)?
Esercizio. Modificate le seguenti trasmissioni e cinque trasmissioni sintetiche a vostra scelta, assicurando loro una modalità sinastrica qualitativa.
1. – Assolutamente no!
2. – Certo che sì.
3. – Arsenio! Amico!
4. – Cammini proprio come una giraffa nelle praterie!
5. – Beh, succhio la zampa come un orso nella tana – e allora?
Esercizio. Per le seguenti situazioni e per cinque situazioni a vostra scelta, create dei comportamenti sintetici con una qualità sinastrica modale. 1. Presentazione del proprio vecchio amico a un’agenzia turistica. 2. Condoglianze a un amico coinvolto in una spiacevole vicenda finanziaria. 3. Addio definitivo a un nemico che parte per la guerra. 4. Ammissione di colpa di fronte a una bambola con contemporanea richiesta di perdono. 5. Addossare la responsabilità privata del fallimento di una trattativa al partner.
Trasmissione di tipo (sin; pred). Si tratta, ad esempio, di una breve domanda su un luogo o un oggetto non nominato: – Dove ho lasciato l’ascia? (sin; pred) – Cosa hai portato? (sin; pred) Un’altra variante è l’immagine metaforica come domanda oggettuale: – (incontrando un uomo che torna dal lavoro) E allora, cosa ha portato questa volta Ivan lo zar alla sua sapiente Vasilisa? (sin; pred) Un’altra variante ancora è l’uso della submodalità oggettuale: – Parli con me come un antico guerriero: mi scagli lance, frecce e giavellotti, e poi mi colpisci con la mazza – proprio in testa! (Sin (pred); pred)
Esercizio. In quali situazioni si verifica una trasmissione di tipo (sin; pred)?
Esercizio. Modificate le seguenti trasmissioni e cinque trasmissioni sintetiche a vostra scelta, assicurando loro una modalità sinastrica oggettuale. 1. – Uff! 2. – Guarda chi arriva! 3. – La mia colpa è imperdonabile. 4. – Dove abita il gufo? 5. – Abito qui.
Esercizio. Per le seguenti situazioni e per cinque situazioni a vostra scelta, create dei comportamenti sintetici con una modalità sinastrica oggettuale. 1. Denuncia anonima su un animale domestico rivolta al fratello maggiore. 2. Ammissione incondizionata di una vecchia colpa di fronte al figlio. 3. Offesa appena percettibile, espressa faccia a faccia a una sorella adulta. 4. Invito privato a cena in un ristorante nel prossimo futuro a una potenziale fidanzata. 5. Presentazione di sé a un forum mondiale per la protezione dei minori dagli abusi sessuali.
Trasmissione di tipo (kac; sin). Si tratta, ad esempio, di domande sulle proprietà o azioni che prevedono una risposta del tipo “sì” o “no”: – Insomma, secondo me a Gavrilo non sei piaciuto? (kac; sin) – (con impazienza) Finalmente te ne vai? (kac; sin) In questa coppia di modalità spesso si sentono domande su nomi e denominazioni: – Posso sapere come si chiama? (kac; sin) – Dimmi il nome della città in cui sono nato. – Dimmi! (kac; sin) E, come sempre, si può usare la modalità sinastrica: – Sei così orgoglioso – proprio come Icaro che vola verso il Sole! (kac (sin); sin) – Lascia perdere il lavoro, è ora di riposarsi, Varsonofij! (kac (sin); sin)
Esercizio. In quali situazioni si verifica una trasmissione di tipo (kac; sin)?
Esercizio. Modificate le seguenti trasmissioni e cinque trasmissioni di qualità a vostra scelta, assicurando loro una modalità sinastrica sintetica. 1. – È stato davvero molto piacevole conoscervi, parlare e discutere con voi. 2. – Voglio il verde, il dolce, quello alla vaniglia e al cioccolato! 3. – Provalo con delicatezza, come se non ti servisse nulla di speciale… 4. – È buffo, signore, una parola – buffissimo! 5. – Non andare lì, non ci andare – ti faranno il solletico e ti ammazzeranno!
Esercizio. Per le seguenti situazioni e per cinque situazioni a vostra scelta, create dei comportamenti di qualità con una modalità sinastrica sintetica. 1. Promessa privata facile da mantenere a un amante nel bosco. 2. Incarico pubblico semplice a un bambino per le faccende di casa. 3. Proposta informale a un marito durante la colazione. 4. Complimento privato alla moglie a una cena formale per il decimo anniversario dell’azienda. 5. Sostegno morale alla figlia che ha fallito l’esame di matematica.
Trasmissione di tipo (kac; pred). Si tratta, ad esempio, di domande sulla direzione del movimento o sul materiale che incarna una qualità: – Dove corri così in fretta? (kac; pred) – Con quali mezzi hai ottenuto questa sfumatura unica e straordinaria, tra il limone e il carminio? (kac; pred) Variante d’uso della submodalità oggettuale come marcatore sinastrico: – Non hai paura di essere fatto a pezzi? (kac (pred); pred) Notate quanto la risposta sinergica a quest’ultima domanda sia: – Non ho affatto paura. (kac) – che cede in forza a quella complementare, che si orienta sulla submodalità del protagonista: – Beh, la pelle resterà. (pred)
Esercizio. In quali situazioni si verifica una trasmissione di tipo (kac; pred)?
Esercizio. Modificate le seguenti trasmissioni e cinque trasmissioni di qualità a vostra scelta, assicurando loro una modalità sinastrica oggettuale. 1. – Mio caro, adorato e vezzeggiato! 2. – Il dorato non fa per me – preferisco il pallido. 3. – Sarà troppo caro, Onisim, troppo caro! 4. – Vorrei qualcosa di più vicino e immediato. 5. – Sbrigati, Cristoforo, corri più veloce, più in fretta, più svelto!
Esercizio. Per le seguenti situazioni e per cinque situazioni a vostra scelta, create dei comportamenti di qualità con una modalità sinastrica oggettuale. 1. Addossare una colpa considerevole per un cattivo rapporto con il gatto. 2. Ordine privato difficile da eseguire a un sottoposto. 3. Offesa diretta e acuta, espressa in privato a una bambola. 4. Minaccia indiretta e sostanziale sul piano emotivo a un fratello minore per un futuro lontano. 5. Richiesta occasionale, leggera e insolita in pubblico a un partner di lavoro.
Trasmissione di tipo (pred; sin). Si tratta, ad esempio, di domande sul nome dell’oggetto: – Chi è quel tipo che ti sta sempre intorno? (Pred; sin) – Chi si nasconde sotto il divano? (Pred; sin) Appartengono a questo tipo di trasmissioni anche le domande oggettuali accentate che prevedono una risposta del tipo “sì” o “no”, o qualsiasi altra formula simbolica: – È vodka o non è vodka? (Pred; sin) – Dica il suo motto. (Pred; sin) – E che marca di orologio preferisce? Un esempio di indicazione della modalità sinastrica sintetica tramite la submodalità omonima: – Non è una scarpa – è piuttosto un coccodrillo pronto a inghiottire un elefante! (Pred (sin); sin)
Esercizio. In quali situazioni si verifica una trasmissione di tipo (pred; sin)?
Esercizio. Modificate le seguenti trasmissioni e cinque trasmissioni oggettuali a vostra scelta, assicurando loro una modalità sinastrica sintetica. 1. – I pantaloni, non sporcarti i pantaloni! 2. – E cosa devo togliermi prima – il reggiseno o le mutande? 3. – Non uscire di casa – entra in casa! 4. – Andrò a dare un’occhiata dai vicini. 5. – A cosa serve il getto d’acqua della balena?
Esercizio. Per le seguenti situazioni e per cinque situazioni a vostra scelta, create dei comportamenti oggettuali con una modalità sinastrica sintetica. 1. Richiesta privata al padre da parte di un figlio che sta diventando adulto. 2. Presentazione di un poeta esordiente alla propria famiglia. 3. Invito informale a un lontano parente per una passeggiata. 4. Espressione di una pretesa seria e datata da parte di un’ex fidanzata. 5. Congedo temporaneo da un nemico a una festa.
Trasmissione di tipo (pred; kac). Si tratta, ad esempio, di domande sull’azione o sulla proprietà di un oggetto non nominato accentuato nella trasmissione: – Di che colore è la sua nuova auto? (pred; kac) – Cosa stanno facendo ora i suoi figli? (pred; kac) Ecco una variante di indicazione della modalità sinastrica qualitativa tramite submodalità: – Io sono sempre la tua allegra sciocchina amica! (pred (kac); kac)
Esercizio. In quali situazioni si verifica una trasmissione di tipo (pred; kac)?
Esercizio. Modificate le seguenti trasmissioni e cinque trasmissioni oggettuali a vostra scelta, assicurando loro una modalità sinastrica qualitativa. 1. – Vorrei un panino con la marmellata, per favore. 2. – Funghi. 3. – Lei è molto bella di spalle, Ulita, e di profilo – soprattutto i capelli. 4. – Tutto è in ordine – nei file, nelle cartelle e sulla scrivania. 5. – Non toccare la barba, no, non la barba! ( disperato)
Esercizio. Per le seguenti situazioni e per cinque situazioni a vostra scelta, create dei comportamenti oggettuali con una modalità sinastrica qualitativa. 1. Grandi scuse per vecchie offese rivolte a una bambola. 2. Accusa formale e poco seria rivolta pubblicamente al proprio divano. 3. Richiesta indiretta e significativa in privato rivolta a una mucca incontrata per caso nel campo. 4. Minaccia diretta e consistente sul piano morale a un figlio adolescente. 5. Presentazione in un autobus interurbano a una vicina di posto con un lungo abito.
CONTESTO
Il ruolo del contesto. Immaginiamo una situazione in cui due persone stanno parlando e una di loro osserva:
— Stamattina Dina è venuta a prendere il boa.
In assenza di contesto o di accenti particolari, questa frase ha una modalità sintetica (debole). Tuttavia, se Dina è oggetto di particolare attenzione (ad esempio, un oggetto di culto) per il protagonista, è chiaro che per lui l’accento della frase ricade sul nome (come se fosse pronunciata con un accento logico: «Stamattina Dina è venuta a prendere il boa») e quindi assume una modalità sintetica marcata.
Ma c’è un’altra situazione: di solito Dina porta via il suo boa in macchina — oggi, invece, è venuta a piedi. Allora la frase «Stamattina Dina è venuta a prendere il boa» ha l’accento sul verbo (è venuta — ma non è arrivata in macchina, come al solito — e perché mai?) e quindi assume una modalità qualitativa, come se fosse pronunciata con un accento logico sul verbo: «Stamattina Dina è venuta a prendere il boa».
Oppure, forse, Dina ogni giorno viene a prendere animali diversi e gli interlocutori sono interessati a sapere quali. In questo caso, il significato principale della frase per loro risiede nelle parole «a prendere il boa» (cioè nell’apposizione) e suona come se fosse pronunciata con un accento logico su quelle parole: «Stamattina Dina è venuta a prendere il boamodalità oggettiva.
Esercizio. Create contesti in cui le seguenti frasi e cinque frasi a vostra scelta assumono: a) modalità sintetica, b) modalità qualitativa e c) modalità oggettiva.
1. Voglio formaggio dolce!
2. La birreria “Bandiera di Baviera” ha raddoppiato la produzione della sua birra d’orzo.
3. E Eustachio si prende cura con devozione del suo vitellino.
4. D’altra parte, si può trasmettere energia positiva al partner (a seconda delle circostanze) con sguardi appassionati, abbracci prolungati o baci appassionati.
5. Il boa Giacinto si è diretto verso l’uscita dello zoo.
6. E io non ho il minimo dubbio su di te, mio fedele Sciurik!
7. Vladilena non lascia mai uscire il suo gatto in strada.
8. Vieni presto a casa mia, Majja!
9. E Roberto, con l’età, si è seccato nelle mani e nei piedi.
10. Leopoldo, in gioventù, si è ritrovato con la pelata.
Esercizio. Esiste un contesto in cui le seguenti trasmissioni assumono le modalità indicate di seguito? Se sì, descrivetelo.
1. — Zinovij. (precedente)
2. — Buffa stupida lontra. (sintetica)
3. — Vuole pungerti. (qualitativa)
4. — Sì. (precedente)
5. — No. (qualitativa)
Testo scritto. Nel testo scritto, senza accenti autoriali speciali (di cui si parla più avanti), la maggior parte delle frasi complete non troppo lunghe ha una (debole) modalità sintetica — per il lettore che riesce a coglierne il significato. Tuttavia, non appena la frase diventa anche solo un po’ sovraccarica di parole di un certo tipo, o una o più parole in essa sono accentuate — sia per il contesto, sia per la violazione dell’ordine consueto delle parole, sia per altri modi — la modalità cambia in base al tipo di parole accentuate. I nomi e i pronomi personali usati come soggetti hanno generalmente nella frase una modalità sintetica. Perciò, se sono contestualmente o stilisticamente evidenziati nella frase, essa acquisisce non più una debole, ma una accentuata o persino marcata modalità sintetica, per esempio: Abbiamo atteso a lungo il suo arrivo, e alla fine è comparsa — l’incomparabile Anisia. (Sin) Anch’io avevo un nemico segreto — il gatto Claudio. (Sin) Nel caso in cui il soggetto non sia propriamente un nome (soprannome, pronome), ma una parola che indica una classe di oggetti, per esempio “cane” o “vaso”, la sua modalità sarà sintetica se, per il contesto, quell’oggetto è percepito come unico; in tal caso sarebbe del tutto opportuno nella frase successiva fornire un nome proprio. Se invece (e così avviene più spesso) quell’oggetto, per il contenuto contestuale, non è evidenziato come unico tra simili, acquista una modalità oggettiva. “Il formaggio era il vero oggetto della sua passione”. Qui il soggetto “formaggio” ha modalità oggettiva. “La stanza era riempita da orologi: da polso, da tasca, da sveglia, da vari orologi da parete e persino da un pendolo con la cucù.” In questa frase tutti gli orologi menzionati sono descritti in modalità oggettiva. “Accanto a me, nella direzione del bosco, saltò su un cavallo scuro una persona a me sconosciuta, e subito dietro di lei volava un magnifico levriero.” In questa frase sia “persona” sia “levriero” sono usati in modalità oggettiva — nella natura esistono molte persone e molti levrieri, e gli esemplari introdotti in questa frase non si distinguono dagli altri, e inserirvi i loro nomi sarebbe impossibile (“Accanto a me saltò una persona a me sconosciuta — si chiamava Elisar” — sarebbe privo di senso). Se invece la frase successiva suonasse, per esempio, così: “Il levriero corse subito verso di me e mi guardò curiosamente”, — qui il soggetto “levriero” appare già in modalità sintetica, perché si intende una creatura ben precisa, cioè il cane introdotto nella frase precedente, e il suo nome può essere inserito nel testo di questa frase (“Il levriero — si chiamava Berta — corse subito verso di me”). In inglese qui comparirebbe l’articolo “the”. Altri esempi: Tacchino — uccello bello, stupido, nutrito, popolare per ragioni gastronomiche. Visse e fu una volta un tacchino. Nella prima frase il soggetto “tacchino” ha modalità oggettiva, poiché indica un intero gruppo di volatili, e inserire il nome del tacchino nella frase è impossibile; nella seconda — modalità sintetica, poiché è presentato chiaramente come protagonista (eroe della fiaba), e nel contesto della frase sarebbe del tutto naturale chiamarlo per nome: “Visse e fu una volta un tacchino Potap”. Se il vero nome appare nella frase non come soggetto, ma come complemento, spesso suona in modalità oggettiva, mentre la sfumatura sintetica percepita è legata alla submodalità. Per esempio: “Al tornante del sentiero vidi Manefa in compagnia di due capre di montagna e sentii il fragoroso rumore di una cascata”. Qui Manefa appare principalmente come parte del paesaggio, non come individuo unico privo di analoghi nel contesto, e quindi ha modalità oggettiva. Se, tuttavia, per l’autore (o il lettore) la persona o altra creatura indicata dal nome proprio, posto al caso non nominativo, cioè come complemento, è di per sé l’oggetto principale di interesse, e non semplicemente parte del paesaggio, la modalità di quel nome è sintetica. Esempio: “Al tornante del sentiero finalmente vidi la mia tanto attesa, amata Manefa”. Nel linguaggio esistono marcatori speciali con cui la persona indica la modalità sintetica (ad esempio solennità, enfasi intonativa) e, al contrario, la modalità oggettiva (terra, quotidianità), e per determinare la modalità di un nome proprio al caso non declinato (e talvolta anche al nominativo!) occorre osservare questi marcatori. Per esempio, la moglie gelosa chiede al marito della festa al lavoro: – Chi c’era? – (lentamente e solennemente) Kirilo Parfenovich, Sigizmund Varlomijovich, (velocemente e con leggerezza) e anche Zhanka con Ljuska. Qui nella risposta l’uomo pone istintivamente un accento sintetico sui nomi maschili (sicuri per lui) e oggettivo su quelli femminili, quasi equiparandoli a oggetti d’arredo. Alcuni geni comunicativi sanno persino pronunciare una replica composta dal proprio nome al caso nominativo in modalità oggettiva: – Di chi è quel rossetto sul tuo guancia, caro? – (trasandatamente, con la mano come a scacciare una zanzara) Ah… Ljuska! (pre‑) Non si deve considerare il nome proprio come marchio (orologio “Tisso”) — esso, così come il nome di una specie animale (lupo), non definisce mai un unico oggetto unico. “L’unico oggetto civilizzato nella stanza era il televisore ‘Sony’, posizionato direttamente sul pavimento tra fasci di erba secca e pensosi eleganti scarafaggi”. Qui il soggetto — televisore “Sony” — è indicato in modalità oggettiva. Tuttavia, occorre tenere presente che il nome proprio implica sempre l’influsso di un archetipo sintetico. Per esempio, “televisore ‘Sony’” ha una submodalità sintetica (in modalità oggettiva): – E chi ti diverte nelle lunghe ore serali? – TV “Sony”. (pre‑sin)
