Moda cal(cal). La modalidad cualitativo-sintética se caracteriza por el énfasis en la cualidad relacionada con un objeto integral; en el habla suele presentarse mediante su nombre: — No es tu suéter, ¡es el de Vasia! cal(cal) — Una señorita interesante, pero por el acento es típicamente petersburguesa. cal(cal) Otra variante de aparición de esta modalidad es la cualidad expresada mediante una metáfora (que, sin embargo, no debe “opacar” con su intensidad el sentido principal de la réplica, pues de lo contrario surgiría la modalidad cal(sin)): — Eres ingenua como una cabra montés. cal(cal) — Me eres muy necesaria como un oasis para un viajero perdido en el desierto. cal(cal) La submodalidad sintética surge en transmisiones cualitativas de contenido, muy breves o aforísticas en su forma, típicas del lenguaje oral: — ¿Qué tipo de bayas quieres? — ¡Las maduras! cal(cal) Si en una frase breve (aforística) se hace un énfasis fuerte en una de sus palabras que representa una cualidad o acción de contenido, también suele surgir una transmisión cualitativo-sintética: — El lobo tuvo lástima de la yegua y se la comió por completo. cal(cal) — ¡Y tú libérala! cal(cal) — ¡Quiero una hija joven y alegre! cal(cal)
Fraseologismos y refranes en la modalidad cal(cal):
Los mayores se respetan incluso en la Horda.
Espérate, Tadeo, hasta que brille la estrella y luego dale un golpe.
Se conoce a Fekla por su hocico mojado.
Ejercicio. Invente situaciones en las que surja la modalidad cal(cal).
Ejercicio. Modifique las siguientes transmisiones y cinco transmisiones de su elección para que adquieran la modalidad cal(cal).
- — ¡Ve!
- — Dentro de mi comprensión, la política actual de los países de la Unión Europea es muy, pero muy miope.
- — ¿Y si la Tierra es plana? Entonces, ¿Dios no existe?!
- — Si tú, hermano, no me entiendes, mejor nos separamos en paz.
- — ¿Dónde estás, mi juventud, mis rizos y mis mejillas sonrosadas?
Ejercicio. Responda a las siguientes apelaciones y cinco preguntas de su elección en la modalidad cal(cal).
- — Acomódese, Opanas Ignátovich, donde prefiera. Aquí tiene el sofá, aquí la butaca mullida.
- — ¡Ay, no hace falta!
- — Claro que es difícil predecir el futuro, ¡cuesta caro en nuestros tiempos!
- — ¡No me hagas reír más, o se me formarán arrugas en la cara!
- — ¡Hasta que los hombres empiecen a pintarse los labios, no entenderán qué es la belleza!
Ejercicio. En las siguientes situaciones y cinco de su elección, invente apelaciones en la modalidad cal(cal).
- Coqueteo con un caballero mayor y serio en el vestíbulo de un hotel.
- Intento de entablar conversación con un joven alto y musculoso en la parada del autobús.
- Presentación de quejas privadas a una nueva muñeca que maltrata a las antiguas.
- Expresión de condolencia a un familiar anciano en el hospital.
- Acusación pública al hijo por robar caramelos del buffet.
Modalidad cal(cal). La modalidad cualitativo-cualitativa se caracteriza por definiciones cualitativas enfatizadas, precisadas por otras cualidades:
— ¡Extraordinariamente agudo! cal(cal)
— No lo dudes, iré rápido. cal(cal)
— Tan hermoso que parece dorado. cal(cal)
Fraseologismos y refranes en la modalidad cal(cal):
Se fue a lavar los perros negros en blanco.
Desdichado aquel que vive bien en casa.
No es dueño quien no conoce su hacienda.
Ejercicio. Invente situaciones en las que aparezca la modalidad cal(cal).
Ejercicio. Modifique las siguientes transmisiones y cinco de su elección para que adquieran la modalidad cal(cal).
- — ¡Panecillos y caramelos!
- — Mi casa es mi reino.
- — (al encontrar inesperadamente a alguien en un callejón) ¡Vasilián!
- — Las arrugas aparecen por los pecados: ¡contra uno mismo!
- — Escribe y se perdió, ¡y adiós!
Ejercicio. Responda a las siguientes apelaciones y cinco preguntas de su elección en la modalidad cal(cal).
- — ¿Dónde vive, querida desconocida?
- — No quiero pepinos, prefiero ensalada.
- — Bueno, por favor, Gurí.
- — ¡Ah! ¡Simplemente, ah!
- — No lo sé, querido, no lo sé… en una palabra, dudo.
Ejercicio. En las siguientes situaciones y cinco de su elección, invente apelaciones en la modalidad cal(cal).
- Petición al médico para que sea más atento.
- Intento tibio de resolver una reciente pelea con el hermano mayor.
- Ofensa pública y amarga hacia la hermana menor.
- Amenaza en forma de leve insinuación profesional sobre el futuro cercano de su ídolo.
- Disculpa pública ante un subordinado por un error en la gestión.
Modalidad cal(ant). La modalidad cualitativo-objetual se caracteriza por definiciones, verbos o participios que apelan al plano objetivo: cabezón, cabezudo, orejudo, de mesa, de nuez, de piso, de cuchillo, de percusión, caminante, pavonearse, banquetear. Esta modalidad surge al formar cualidades mediante el plano objetivo, algo bastante común:
— ¿Qué helado desea?
— ¡Con nuez! cal(ant)
— Y ahora tengo un escritorio de escribir — ¿te lo imaginas? — ¡todo tallado! cal(ant)
Sin embargo, si esa talla no abarcara todo el escritorio, sino solo una parte, la modalidad cualitativa se convertiría en objetual:
— Y junto a mi escritorio de escribir, las patas están talladas. ant(cal)
Otros ejemplos:
— Verde con lunares. cal(ant)
— Tan gracioso que duele el estómago. cal(ant)
— Borracho hasta el humo. cal(ant)
Fraseologismos y refranes en la modalidad cal(ant):
Se congeló como un francés.
Puro italiano.
Ni casa ni patio.
Se mueve como un perro en la cocina.
Se vuelve loco como un roble.
Perder el tiempo es perder el pan.
Un ruso le dio una lección a un alemán.
Más malo que un tártaro.
Ejercicio. Invente situaciones en las que surja la modalidad cal(ant).
Ejercicio. Modifique las siguientes transmisiones y cinco de su elección para que adquieran la modalidad cal(ant).
- — (con desaprobación) Bueno, bueno, Ustín.
- — ¡Ay, dónde no nos habrá perdido!
- — ¡Estás hecho un tronco, Falalei!
- — Me parece dudoso que la sociedad moderna sea capaz de generar una ideología fresca.
- — Algo no te cuadra hoy, Sabino.
Ejercicio. Responda a las siguientes apelaciones y cinco preguntas de su elección en la modalidad cal(ant).
- — No te pongas melancólico, Platónido.
- — ¡Y yo me ofenderé!
- — ¡Ja, ja!
- — Ves, Terenti, ahora mismo tengo mil asuntos, ahí está el problema.
- — ¡Habla, pueblo!
Ejercicio. En las siguientes situaciones y cinco de su elección, invente apelaciones en la modalidad cal(ant).
- Saludo en un balneario a un antiguo amor encontrado inesperadamente en compañía de una amiga.
- Presentación oficial de una nueva muñeca a las antiguas.
- Presentación de quejas serias y breves en privado a un animal.
- Invitación informal y lejana en el tiempo a un conocido para visitar.
- Despedida informal y prolongada en un balneario con un nuevo conocido de mediana edad.
Modalidad ant(sin). La modalidad objetual-sintética surge al enfatizar nombres como: ciudad Moscú, transatlántico “Yesenin”, perro Tiava, monte Ararat. Expresiones como “camarada Bender” o “mayor Prónin” tienen modalidad ant(sin) cuando se usan en listas o como parte de un contexto general:
— Vendrán con nosotras Alevtina, Anisia y Anastasia. ant(sin)
— Pronto llegarán nuestros compañeros, y entre ellos (especialmente) el camarada Gugénotov. ant(sin)
Sin embargo, al dirigirse a alguien o al enfatizar fuertemente este tipo de expresiones, adquieren modalidad sin(cal):
— Permítame presentarme: (solemnemente) ¡el duque de Buckingham! sin(cal)
Surge una interesante ambivalencia al presentar a niños y mascotas. Imaginemos que el dueño de la casa presenta a su invitado a su familia:
— Y esta es mi hija Varenka.
Para el padre, “hija Varenka” tiene modalidad sin(cal), pero para el invitado, poco interesado en niños, tiene modalidad ant(sin) (es decir, “una niña con ese nombre”). Una situación similar ocurre al presentar una mascota:
— Y este es el gato Epifán.
Para la dueña, esta transmisión tiene modalidad sin(ant), pero para el invitado indiferente a los animales, tiene modalidad ant(sin) (es decir, un felino con ese nombre), y esta divergencia en las modalidades no favorecerá su comprensión mutua.
Fraseologismos y refranes en la modalidad pred(sin):
Amigo a amigo, y todo a Petruška.
Todos por uno, uno por todos.
La mano de Dios es la autoridad.
No todo Iván es Ivánovich, sino a quien Dios se lo dé.
Ni en la ciudad Bogdan, ni en el pueblo Selifán.
Ejercicio. Invente situaciones en las que surja la modalidad pred(sin).
Ejercicio. Modifique las siguientes transmisiones y cinco transmisiones a su elección para que adquieran la modalidad pred(sin).
1. — (juguetón) ¡Vitusik!
2. — ¡Ah!
3. — ¿En serio?
4. — Es extraño incluso suponer que Rusia pueda quedar relegada a la periferia de la historia mundial; ¡esto no es Nueva Zelanda!
5. — No lo sé, mamá, aún no he decidido con quién me conviene más casarme: ¿con una actriz o con una cocinera.
Ejercicio. Responda a las siguientes apelaciones y a cinco preguntas a su elección en la modalidad pred(sin).
1. — ¿Por qué estás tan orejudo hoy?
2. — ¿Dónde podríamos aislarnos?
3. — ¡Detente, Solomia, aún no he decidido nada!
4. — ¿Para qué necesitas esa falda? ¡Con ese dinero nuestra familia podría alimentarse una semana!
5. — ¡Tus rodillas son demasiado llamativas, Taísia!
Ejercicio. En las siguientes situaciones y en cinco a su elección, invente apelaciones a la modalidad pred(sin).
1. Presentación de su credo político ante el futuro suegro.
2. Venganza emocional contra una muñeca por su arrogancia.
3. Lamento por las reformas gubernamentales en preparación dirigido a una mascota.
4. Invitación a una nueva amiga íntima a la inauguración de un artista de moda, Zvieriev.
5. Presentación de un nuevo conocido íntimo a una vieja amiga.
Modalidad pred(kach).
La modalidad pred(kach) es propia de transmisiones que enfatizan objetos que materializan una cualidad o acción: trabajador, sirviente, informante, traductor, amante.
Para esta modalidad son típicas casi fundidas expresiones estables (fraseologismos) que responden a la fórmula “adjetivo + sustantivo”, como “gata desaliñada”, “tonto rematado”, “ángel puro”, etc.
— ¡Ahí está mi prometido! pred(kach)
— ¡Ahí salen los principiantes! pred(kach)
— Tengo rasgos de carácter diversos: laboriosidad y desorden, interés por lo nuevo y apatía por lo obsoleto, amor al prójimo y apatía religiosa… pred(kach)
Fraseologismos y refranes en la modalidad pred(kach):
Plumitas jaspeadas, cabeza lisa.
Los baños no se queman, pero el granero no se apaga.
Aguanta el huso, aguanta el mazo, que la flauta llegará sola.
Si hubiera harina y cedazo, yo misma estaría satisfecha.
Siete hachas yacen juntas, pero dos ruecas por separado.
La propia camisa es su espacio y su propia estrechez.
Ejercicio. Invente situaciones en las que surja la modalidad pred(kach).
Ejercicio. Modifique las siguientes transmisiones y cinco transmisiones a su elección para que adquieran la modalidad pred(kach).
1. — Un as es un as, incluso en África.
2. — Envíeme una docena de ostras frescas, y pronto.
3. — ¡No me persiga cada hora, Benedicto!
4. — Es hora de descansar, señorita.
5. — Perseguir a disidentes en la ciencia es una actividad sin futuro a gran escala, pero a veces muy efectiva en pequeña.
Ejercicio. Responda a las siguientes apelaciones y a cinco preguntas a su elección en la modalidad pred(kach).
1. — ¿Cuántos años tiene, señora?
2. — ¡La invitación a casa sigue vigente, Faína!
3. — Le ruego encarecidamente, Apolinaría.
4. — Un invierno siberiano severo y, sobre todo, largo es ante todo una prueba del espíritu, Avakum.
5. — ¿Para qué necesito un acuario a mi edad, Feona?
Ejercicio. En las siguientes situaciones y en cinco a su elección, invente apelaciones a la modalidad pred(kach).
1. Propuesta privada enérgica a un subordinado para separarse de mutuo acuerdo.
2. Anuncio informal a los subordinados sobre el inicio de un largo y desagradable tema en la empresa.
3. Invitación informal de un amante al entreacto del bufé del teatro.
4. Reconocimiento privado de una pequeña culpa redimible ante una mascota.
5. Despedida informal de un compañero de viaje por un tiempo en las montañas.
Modalidad pred(pred).
La modalidad pred(pred) es propia de partes de objetos enfatizadas, por ejemplo: la cola de un perro, la punta de la nariz del juez.
— Mamá, ¡mira el labio superior de mi boca! pred(pred)
— En el norte de Siberia se encuentran las desembocaduras del Yeniséi, del Oleniok y del Indigirka. pred(pred)
Sin embargo, expresiones como “plato de sopa” o “cesta de hongos” tienen más bien modalidad pred(kach) que pred(pred).
Fraseologismos y refranes en la modalidad pred:
Sirve como chivo expiatorio en el establo.
Casita sobre patas de gallina.
Por la boca muere el pez.
Se habla de todos.
El mundo escupirá en la saliva, y será un mar.
Un libro, pero dentro solo tiene puños y más puños.
Ejercicio. Invente situaciones en las que surja la modalidad pred.
Ejercicio. Modifique las siguientes transmisiones y cinco transmisiones a su elección para que adquieran la modalidad pred.
1. — Tiene un ambiente tan acogedor, Ulita Askóldovna.
2. — Nos comunicamos poco a poco.
3. — Así es, así no.
4. — ¡Uf!
5. — ¿Tu miel es de tilo o de trébol?
Ejercicio. Responda a las siguientes apelaciones y a cinco preguntas a su elección en la modalidad pred.
1. — ¡Déjame pasar al cementerio, compañero!
2. — ¡Para un asunto así hay que actuar con gran inteligencia!
3. — ¿Y a mí qué me importa tu hambre?
4. — ¡Escribe una carta a tu hijo, padre!
5. — Exprésate más breve, Jarlampi.
Ejercicio. En las siguientes situaciones y en cinco a su elección, invente apelaciones en la modalidad pred.
1. Propuesta formal a un invitado caro para cenar.
2. Despedida de una ciudad amada durante una separación prolongada.
3. Anuncio formal de un pequeño imprevisto familiar.
4. Halago de una mujer anciana en una reunión oficial.
5. Condolencia informal a un pariente cercano por una gran compensación por pérdida.
Ejercicio. Determine las modalidades triádicas complejas de diez refranes y dichos a su elección.
Ejercicio. Determine las modalidades triádicas simples o complejas de las transmisiones en los siguientes diálogos y en cinco diálogos a su elección. Si es necesario, aclare el contexto y la estilística por su cuenta.
1. — Parfén, ¿alimentaste a los peces?
— (Sacudiendo la cabeza negativamente) U-u.
2. — ¡Eres la mejor, la más hermosa, la más deseable!
— (Con enojo) ¿Qué?
3. — (Significativamente) Una sola lucioperca no atrapará a todos los carpines.
— ¡Entonces la ayudaremos!
4. — ¡Nifont Aleksándrovich!
— ¿Es aburrido, Varénka?
5. — Pavlusha, ¿me amas de verdad?
— (Con sentimiento) ¡Eh!
6. — Es agradable, de todos modos, que, a pesar de todas las profecías, nuestra economía en el período pasado no se haya desmoronado.
— Dios no lo permitirá, el cerdo no se lo comerá.
7. — U-tyu-tyu, ¡mi pequeño!
— Te alcanzaré y no sobrevivirás, Vasilisa.
8. — No me canses, Ksenofonte, por favor.
— Dar placer a una mujer es mi principal objetivo en la vida, mi paloma.
9. — Dobla la espalda o no dobles la espalda, ¡de todos modos duele!
— Todo ocurre por voluntad de Dios, Ágnes, sin duda, querida.
10. — ¿Adiós o hasta luego, Tigran?
— Adivina tú misma.
Ejercicio. Determine las modalidades dialécticas simples de las siguientes transmisiones y de cinco transmisiones a su elección, y modifíquelas para que adquieran diferentes submodalidades: a) sintética, b) cualitativa y c) predicativa.
1. — Pasa por la tarde, Romualdo.
2. — ¿Para qué necesita un cachorro de rottweiler?
3. — La tabla no está mal, pero está colocada de manera horrible.
4. — Me picó un mosquito, ¡enorme!
5. — Contén tu carácter, mi paloma.
Ejemplo:
1a). — Pasa por la tarde, (significativamente) Romualdo. sin(sin)
1b). — Pasa por la tarde, Romualdo; calentémonos y hablemos. sin(kach)
1c). — Pasa por la tarde, Romualdo; habrá té, pasteles y mermelada. sin(kach)
Ejercicio. Modifique las siguientes transmisiones y cinco transmisiones a su elección para que adquieran las siguientes modalidades complejas: a) sin(kach), b) sin(pred), c) pred(kach).
1. — ¡Estoy completamente helado!
2. — ¡Escupe tres veces! ¡Por encima del hombro izquierdo!
3. — Está bien, Rostislav, estoy de acuerdo.
4. — ¡Inviernos sin precedentes han azotado toda Siberia, y tú te quejas!
5. — ¿Has estado alguna vez en el Baikal en primavera?
Ejercicio. Modifique las siguientes transmisiones y cinco transmisiones a su elección para que adquieran las siguientes modalidades complejas: a) cuali(cuali), b) cuali(pred), c) pred(pred).
- – Sí.
- – Difícil decir con certeza.
- – ¡Con vodka, con vodka, frótalo!
- – ¡Ay, qué nervioso estoy!
- – No parece mucho.
Ejercicio. Responda las siguientes preguntas y a cinco preguntas a su elección en las siguientes modalidades complejas: a) cuali(hijo), b) hijo(cuali), c) pred(cuali) y d) cuali(pred).
- – ¿Quién es el dueño de la casa?
- – ¿Dónde está mi ropa interior?
- – ¿Por qué siempre me toca más que a los demás?
- – ¿Por qué la cola del conejo es corta y la de la zorra es larga?
- – ¿Por qué la abuela tiene la nariz ganchuda?
Ejercicio. Responda las siguientes preguntas y a cinco preguntas a su elección en las siguientes modalidades dialécticas complejas: a) pred(hijo); b) hijo(pred); c) pred(pred), y d) cuali(cuali).
- – ¿Quién se comió mi trozo de pastel de manzana?
- – ¿Cómo se llama usted, desconocida?
- – ¿Qué montañas son estas?
- – ¿Dónde está mi sombrero?
- – ¿Por qué el ganso no es compañero del cerdo?
Ejercicio. Invente diálogos sobre los siguientes temas y cinco temas a su elección. Los personajes deben mantener las siguientes modalidades:
- Protagonista – hijo(cuali), compañero – pred(hijo)
- Protagonista – cuali(cuali), compañero – hijo(pred)
- Protagonista – pred(cuali), compañero – cuali(hijo)
- Vilia, un alumno de primer grado, le explica a su maestra Pulqueria Cristoforovna por qué no pudo asistir ayer a la escuela. La maestra intenta echarle la culpa y explicarle que la escuela debe ser más importante para él que su casa. Vilia no la entiende.
- Zinovi Kalistratovich, un gran jefe, llega con su amante Eufrosinia después del trabajo e intenta contarle los últimos eventos en su oficina. Eufrosinia, sin embargo, solo está interesada en lo erótico.
- Martirio, un joven periodista, entrevista al viejo poeta Teoctisto Nifontovich Trepoglazov, amigo de Mayakovski y Ajmátova.
- El perro de almacén Elizarich le propone a la perra Duna pasear por los patios. A Duna le interesa, pero teme el rechazo de su dueña Isabela.
- La dama Violetta intenta averiguar con su cactus por qué está de mal humor.
Ejercicio. Invente diálogos sobre los siguientes temas y cinco temas a su elección. Los personajes deben mantener las siguientes modalidades:
- Protagonista – hijo(pred), compañero – cuali(hijo)
- Protagonista – cuali(pred), compañero – hijo(cuali)
- Protagonista – do(pred), compañero – do(hijo)
- Agniya, una estudiante de primer año, le pregunta a su padre cómo cuidaba a su madre y a las otras chicas, mientras evalúa si esos modales son aplicables hoy.
- El empresario Antonio ofrece a la estrella del espectáculo Klavisia diferentes opciones de vacaciones de verano. La estrella hace caprichos.
- Un cliente llega a la agencia de viajes “Niágara” y desea visitar África, pero está preocupado por los peligros. El empleado de la oficina, Protas, lo tranquiliza, pero no quiere asumir demasiada responsabilidad.
- Mardario, dueño del gato Gladiador, intenta averiguar con él por qué algunos gatos cazan ratones y se los comen, mientras que otros no.
- El soltero Víctor intenta averiguar junto a su sofá por qué cruje tan fuerte por las noches.
PRÁCTICA COMUNICATIVA
Comparación de las modalidades triádicas. La modalidad más elevada (sutil) de las triádicas es la sintética; la más baja (densa) es la predicativa.
Transmisiones puras y mixtas. Si en una transmisión solo se percibe la influencia de uno de los tres arquetipos triádicos, se denomina transmisión triádicamente pura y su modalidad triádica es evidente, por ejemplo:
- – (Presentándose) Soy Vavilo Valerianovich. (Hijo)
- – (Con enojo) ¡Vete, desdichado, y no vuelvas a aparecer nunca, especialmente desnudo! (Cuali)
- – ¿Dónde está Vissarión? – En el zoológico, junto al mono o frente a la jaula de los canguros. (Pred)
Sin embargo, no es raro encontrar transmisiones en las que se perciben influencias de dos, o incluso de los tres arquetipos triádicos, es decir, hay marcadores de más de una modalidad triádica. Estas transmisiones son triádicamente mixtas, por ejemplo:
- – Seguro que te da vergüenza, Olimpía. (Cuali, hijo)
- – Aquí tienes sopa de guisantes deliciosa, fideos con queso y salsa de tomate, y un incomparable compota de pera. (Pred, cuali)
- – ¿Adónde debo ir ahora? – ¡A freír espárragos! (Hijo, pred)
- – (Presentando oficialmente) ¡El señor general brigadier con su esposa! (Hijo, cuali, pred)
No obstante, de manera subjetiva, es decir, en la percepción individual, las transmisiones mixtas siempre se acentúan de alguna manera adicional, adquiriendo una modalidad triádica —simple o compleja—. En otras palabras, el subconsciente humano destaca en una transmisión mixta una de las modalidades y la acentúa, convirtiéndola en principal, mientras que el resto se ignora o se transforma en submodalidades. Cómo ocurre exactamente esto depende del contexto y de las particularidades del subconsciente individual.
¿Cómo se realiza este acento que determina la modalidad principal simple de la transmisión? Aquí hay ciertas reglas, las principales son:
- En ausencia de marcadores cualitativos y predicativos, la modalidad de una transmisión breve y significativa es sintética.
- La última parte (especialmente las últimas una o dos palabras) de una transmisión larga tiene un gran acento en comparación con su inicio y su mitad.
Sin embargo, la base para determinar la modalidad de una transmisión mixta es la distribución de los acentos, que se define por la situación y la estilística.
Ejercicio. Invente cinco ejemplos de transmisiones mixtas con una influencia simultánea notable de los siguientes arquetipos:
- Sintético y cualitativo.
- Sintético y predicativo.
- Cualitativo y predicativo.
- Sintético, cualitativo y predicativo.
Ejercicio. Con los medios estilísticos mínimos, acentúe las siguientes transmisiones y cinco transmisiones a su elección para convertirlas en: a) sintéticas, b) cualitativas y c) predicativas.
- – Ahora, mi querido Chustrík, escucha con atención a tu dueño.
- – Nosotras, Agrafena, vamos a pasear por la naturaleza.
- – Dentro de un tiempo todo se arreglará, Teófilo.
- – Y Jaritón huyó vergonzosamente hacia el otro lado del río.
- – ¡Ríete, impío, mientras caminas por la tierra! Ante Alá hablarás de otra manera.
Ejemplo:
- a) – Ahora, mi querido Chustrík, escucha con atención a tu dueño. (Hijo)
- b) – ¡Ahora, mi querido Chustrík, escucha con atención a tu dueño! (Cuali)
- c) – Ahora, mi querido Chustrík, escucha con atención… (pausa; ambigua) a tu dueño. (Pred)
Sintonía y antitonía. Una respuesta triádicamente sintonizada es aquella que se da en la misma modalidad triádica que utilizó el protagonista, por ejemplo, una respuesta sintética a una llamada sintética, o una predicativa a una predicativa. Una respuesta triádicamente antitonada es aquella que se da en una modalidad triádica relacionada, por ejemplo, una respuesta sintética o cualitativa a una llamada predicativa.
Ejercicio. Responda las siguientes llamadas y cinco llamadas a su elección: a) triádicamente sintonizada; b) y c) triádicamente antitonada.
- – No te llamé, Germógenes.
- – ¡Vamos, Siluán, date prisa! ¡Más rápido!
- – ¿Qué se puede esperar del destino?
- – Poco a poco criamos a los niños… eso es todo lo que hacemos.
- – Poco, Severino, poco.
Ejemplo:
- a) – (Con elegancia) Sí… ¡Ah! (Hijo)
- b) – Voy, voy, voy. (Cuali)
- c) – No vine por ti, Germógenes, sino por tu casa. (Pred)
Ejercicio. Responda a las siguientes peticiones y cinco peticiones a su elección con una aceptación directa o indirecta: a) sintonizada; b) y c) antitonada.
- – Dame el abrigo, Pancracio.
- – ¡Ayúdenme!
- – Necesito una asistente: ágil, astuta, no demasiado joven pero tampoco vieja, ¿acepta?
- – No te quedes aquí como un hueso en la garganta, por favor.
- – ¿Me acompañas a la estación?
Ejemplo:
- a) – (Entregando) Aquí tiene. (Hijo)
- b) – ¡Con gusto y respeto se lo entrego! (Cuali)
- c) – Aquí tiene su abrigo, con capucha y bolsillos. (Pred)
Ambigüedad. La ambigüedad de la transacción es un fenómeno en el que el protagonista percibe su réplica en una modalidad, mientras que su interlocutor la percibe en otra (relacionada). Por ejemplo, un hombre le dice a su esposa:
— Hoy hablé con Irinarj.
Y al hacerlo, enfatiza (para sí mismo) la palabra “hablé”, ya que esa conversación fue para él difícil y tensa; por lo tanto, para él, esta réplica tiene una modalidad cualitativa. Sin embargo, para su esposa, ese empleado del hombre es una figura desconocida y exótica, por lo que para ella es natural percibir el énfasis en el nombre (“Irinarj”) y la réplica se le presenta como sintética.
Otro ejemplo: una esposa, satisfecha con su marido, le dice:
— ¡Qué dulce eres!
Ella entiende su transacción en modalidad cualitativa, pero si el marido no es muy atento y no está inclinado a prestar atención a los sentimientos, percibirá sus palabras como un símbolo de buena relación, es decir, en modalidad sintética. La diferencia es psicológicamente significativa y, a largo plazo, puede llevar a grandes problemas.
Ejercicio. Propongan ejemplos de transacciones triádico-ambiguas.
Ejercicio. Piensen si las siguientes transacciones pueden ser ambiguas:
1. — Te lo pedí.
2. — No.
3. — ¡Ay!
4. — ¡Eres mi mejor, más dulce y más querido!
5. — Que la tierra le sea leve.
6. — Volarán jirones por los rincones.
7. — Ya estoy aquí.
8. — Grande, poderosa, inquebrantable.
9. — Voy a ver a Emmanuil Segismundovich.
10. — ¡Hurra!
Marcadores sinastricos y complementariedad. Los marcadores sinastricos indican la modalidad deseada de la respuesta del interlocutor. Una respuesta en la modalidad señalada por los marcadores sinastricos será complementaria, mientras que una respuesta en otra modalidad (relacionada) será no complementaria. La respuesta complementaria se percibe como natural, que continúa fluidamente el diálogo; la no complementaria, como “equivocada”, incómoda, irritante o que rompe la comunicación.
Marcadores sinastricos sintéticos explícitos se encuentran en expresiones como:
— Responde breve y claramente.
— Di: ¿sí o no?
— ¿Cuál?
— ¿A qué se parece?
— ¿Cómo se llama?
— ¿Cómo se dice?
Los marcadores sinastricos sintéticos indirectos pueden ser de varios tipos. Puede tratarse de una propuesta indirecta al interlocutor para “resumir”, responder brevemente o hacer un balance, expresado con insinuaciones o gestos:
— Te doy dos palabras más.
— ¿Entonces estás de acuerdo?
— Sin detalles, por favor.
— Responde en serio.
— Bueno, ¿y el resultado?
Un marcador sinastrico sintético indirecto común es un gesto simbólico enérgico dirigido al interlocutor: un asentimiento con la cabeza, una invitación con la mano, un gesto de apretar con las manos, una sonrisa breve o una mueca de desaprobación.
Otro marcador sinastrico sintético indirecto es la submodalidad sintética en la transacción del protagonista:
— Bueno, ¿por qué te quedas callado como un pez en el agua? (sint; sint)
— Realmente quiero que lo entiendas: ¡te lo intento explicar, Venedikt! (sint; sint)
— ¿Adónde vas? ¿Acaso a Moscú misma? (sint; sint)
Los marcadores sinastricos cualitativos explícitos se perciben en transacciones como:
— ¿Cómo es él?
— ¿En qué trabajas?
— ¿Cómo estás?
Los marcadores sinastricos cualitativos implícitos se perciben en transacciones donde se sugiere indirectamente al interlocutor dar una descripción cualitativa:
— ¿Vuelas o vas en tren?
— ¿Qué color y estilo prefieres?
— ¿Allí no es muy profundo?
También son marcadores cualitativos los gestos de carácter “cualitativo” dirigidos al interlocutor, como acariciarle el torso (espalda, costado) o el antebrazo, abrazarle con fuerza (“abrazo de oso”, etc.).
Un marcador sinastrico cualitativo común es la submodalidad cualitativa de la transacción:
— Me ofendiste y por eso estoy tan infeliz. (cual; cual)
— ¡Porfiri! ¿Estás enfermo? (sint; cual)
Los marcadores sinastricos temáticos explícitos aparecen en transacciones como:
— ¿Dónde tienen aquí a los puercoespines?
— ¿Qué postre prefieres?
— ¿Vamos al bosque o al río?
Los marcadores sinastricos temáticos implícitos suelen ser gestos “temáticos” dirigidos al interlocutor, como agarrarle de la muñeca, de la nariz, tirarle de la oreja o de la manga. Un marcador temático verbal implícito es una llamada directa o indirecta a la concreción y los detalles:
— ¿Y qué exactamente te propuso?
— Me interesa el mecanismo del motor: con detalle.
Un papel similar cumple la submodalidad temática:
— Pago por ti: por la escuela, la comida y la ropa. (tem(tem); tem)
— Gira a la izquierda tras la esquina: allí están todos tus compañeros. (tem(tem); tem)
Ejercicio. En los siguientes diálogos, intenten identificar los marcadores sinastricos triádicos explícitos e implícitos y evalúen qué tan complementaria es la respuesta, es decir, si sigue el marcador propuesto. Realicen una tarea similar con cinco diálogos de su elección.
1. — ¿Cuántas veces tengo que pedirte que seas más educado?
— Mañana mismo empezaré.
2. — ¿Quién te enseñó eso, Vili?
— Me sale solo.
3. — ¿Y qué tipo de chica aprobarías?
— Me gustan las que no tienen ojos, ¡solo ojos!
4. — Ven aquí, Sebastián, mi halcón mal alimentado.
— ¡Me estoy curando!
5. — ¿Quieres una naranja?
— ¡Ay!
Ejercicio. Modifiquen las siguientes transacciones añadiendo una modalidad sinastrica: a) sintética, b) cualitativa y c) temática.
1. — No quiero molestarte.
2. — ¡Uf, qué bien!
3. — Sería bueno, Fabián, que tuvieras en cuenta la intolerancia cualitativa de la intelligentsia ante la restricción de la libertad creativa en el sentido de la palabra.
4. — ¡Shustrik, el lugar!
5. — Estoy completamente en desacuerdo con usted, estimado Sosipatre, y no veo forma de resolver nuestro antagonismo.
Transacciones monotónicas y ambitonicas. A veces, el protagonista en su transacción utiliza una modalidad triádica, pero con marcadores muestra que espera del interlocutor una respuesta en otra modalidad (relacionada); tal transacción se denomina triádico-ambitónica. Por el contrario, una transacción en la que las modalidades triádicas propias y sinastricas coinciden se denomina triádico-monotónica. Al recibir una transacción ambitónica del interlocutor, es importante estar atento y no confundir los marcadores, ya que una respuesta sintónica a una transacción ambitónica resultará no complementaria.
Ejemplos de transacciones triádico-ambitónicas (tras las réplicas, entre paréntesis, se indica: primero, la modalidad propia de la réplica; segundo, la modalidad sinastrica):
— ¿Cómo es que no salió? (cual; sint)
— ¿Dónde está tu sombrero? (sint; tem)
Ejercicio. Determinen las modalidades triádicas propias y sinastricas de las siguientes transacciones y de cinco transacciones de su elección. Indiquen los marcadores propios y sinastricos, así como las transacciones ambitónicas y monotónicas. Si es necesario, aclaren el contexto por su cuenta.
1. — ¡Mírame a los ojos, sinvergüenza, y responde: dónde está tu deber y tu conciencia!
2. — ¿Qué tipo de sandalias necesitas, Lucita?
3. — Bueno, ¿qué pasó allí?
4. — ¿Para qué necesito tus revelaciones, Procopio?
5. — Y, ¿cuál es su punto de vista sobre el orden del mundo?
Tipos de transacciones ambitónicas. Transacción de tipo (sint; cual). Por ejemplo, una breve pregunta sobre una acción o propiedad:
— ¿Y cómo son sus ojos? (sint; cual)
— ¿Qué ibas a hacer? (sint; cual)
Otra forma de surgir este tipo de transacción es una pregunta sobre la cualidad, expresada en forma de imagen metafórica:
— Explícame qué tipo de chica necesitas.
— Dime: ¿qué princesa busca el príncipe encantador? (sint; cual)
Un modo común de indicar la modalidad sinastrica cualitativa es el uso de la submodalidad cualitativa:
— ¡Aggei Nifontovich! ¡Se lo ruego! (sint(cual); cual)
— Tú, Vikulia, eres como un águila en el cielo: ¡planeas y planeas! (sint(cual); cual)
Ejercicio. ¿En qué situaciones surge una transacción de tipo (sint; cual)?
Ejercicio. Modifiquen las siguientes transacciones y cinco transacciones sintéticas de su elección, asegurando que tengan una modalidad sinastrica cualitativa.
1. — ¡De ninguna manera!
2. — Claro que sí.
3. — ¡Arsenio! ¡Amigo!
4. — ¡Te mueves como una jirafa en la estepa!
5. — Bueno, chupo la pata como un oso en su madriguera, ¿y qué?
Ejercicio. Para las siguientes situaciones y para cinco situaciones a tu elección, inventa conductas sintéticas con modalidad sinastrica cualitativa. 1. Presentación de tu viejo amigo a una empresa turística. 2. Condolencia a un amigo que se ha visto envuelto en un desagradable asunto financiero. 3. Despedida eterna de un enemigo que parte a la guerra. 4. Reconocimiento de culpa ante una muñeca con simultánea petición de perdón. 5. Asumir la responsabilidad privada por el fracaso de unas negociaciones atribuyéndosela al compañero.
Transmisión de tipo (sin; ante). Por ejemplo, una breve pregunta sobre un lugar o un objeto no identificado: —¿Dónde está mi hacha? (sin; ante) —¿Qué trajiste? (sin; ante) Otra variante es una imagen metafórica como pregunta objetual: —(Al recibir a un hombre que regresa del trabajo) ¿Y qué trajo esta vez Iván el Zarévich para su sabia Vasilisa? (sin; ante) Otra opción más es el uso de la submodalidad objetual: —Hablas conmigo como un antiguo guerrero: me lanzas lanzas, flechas y jabalinas, ¡y hasta intentas golpearme con un garrote en la cabeza! (Sin (ante); ante)
Ejercicio. ¿En qué situaciones surge la transmisión de tipo (sin; ante)?
Ejercicio. Modifica las siguientes transmisiones y cinco transmisiones sintéticas a tu criterio, asegurando que adquieran modalidad objetual sinastrica.
1. —¡Uf! 2. —¡Mira quién viene! 3. —Mi culpa es imperdonable. 4. —¿Dónde vive el búho? 5. —Vivo.
Ejercicio. Para las siguientes situaciones y para cinco situaciones a tu elección, inventa conductas sintéticas con modalidad objetual sinastrica.
1. Denuncia anónima sobre una mascota dirigida al hermano mayor. 2. Reconocimiento incondicional de una antigua culpa ante el hijo. 3. Ofensa reciente, apenas perceptible, en privado frente a la hermana adulta. 4. Invitación privada a un restaurante en un futuro cercano a una prometida potencial. 5. Presentación de uno mismo en un foro mundial de protección infantil contra abusos sexuales.
Transmisión de tipo (cach; sin). Por ejemplo, preguntas sobre propiedades o acciones que exigen una respuesta de tipo “sí” o “no”: —Bueno, ¿sientes que a Gavrilo no te cayó bien? (cach; sin) —(Impaciente) ¿Por fin te vas? (cach; sin) En esta pareja de modalidades suelen sonar preguntas sobre nombres y denominaciones: —¿Puedo saber cómo te llamas? (cach; sin) —Nombra la ciudad donde nací. —¡Nombra! (cach; sin) Y, como siempre, se puede emplear la modalidad sinastrica submodal: —Eres tan orgulloso… ¡como Ícaro volando hacia el Sol! (cach (sin); sin) —Deja el trabajo, ya es hora de descansar, Varsonofi! (cach (sin); sin)
Ejercicio. ¿En qué situaciones surge la transmisión de tipo (cach; sin)?
Ejercicio. Modifica las siguientes transmisiones y cinco transmisiones cualitativas a tu criterio, asegurando que adquieran modalidad sintética sinastrica.
1. —Muchísimo gusto conocerla, hablar y debatir con usted. 2. —Quiero verde, dulce, de vainilla y de chocolate. 3. —Prueba esto con tanta ternura como si no necesitaras nada especial… 4. —¡Qué gracioso, señor, qué gracioso! 5. —No vayas, no vayas allí, ¡te harán cosquillas y te dejarán tieso!
Ejercicio. Para las siguientes situaciones y para cinco situaciones a tu elección, inventa conductas cualitativas con modalidad sintética sinastrica.
1. Promesa privada y fácil de cumplir a un amante en el bosque. 2. Encargo público sencillo a un niño para tareas domésticas. 3. Propuesta informal a un hombre durante el desayuno. 4. Cumplido privado a la esposa en una cena de gala por el décimo aniversario de la empresa. 5. Apoyo moral a una hija que suspendió el examen de matemáticas.
Transmisión de tipo (cach; ante). Por ejemplo, preguntas sobre dirección de movimiento o sobre el material que encarna una cualidad: —¿Adónde corres con tanta prisa? (cach; ante) —¿Con qué medios lograste ese tono único, ese increíble matiz limón-carmín? (cach; ante) Variante de uso de la submodalidad objetual como marcador sinastrico: —¿No temes que te despedacen? (cach (ante); ante) Observa qué respuesta sinastrica complementaria surge ante la última pregunta: —Para nada lo temo. (cach) —que cede en fuerza a la complementaria, orientada a la submodalidad del protagonista: —Bueno, la palabra se quedará. (ante)
Ejercicio. ¿En qué situaciones surge la transmisión de tipo (cach; ante)?
Ejercicio. Modifica las siguientes transmisiones y cinco transmisiones cualitativas a tu criterio, asegurando que adquieran modalidad objetual sinastrica.
1. —Mi dulce adorado, mimado y acariciado. 2. —Los dorados no me gustan, prefiero los pálidos. 3. —Será caro, Onisim, muy caro. 4. —Quiero algo más rápido y cercano. 5. —Date prisa, Cristofor, date prisa, corre ligero, veloz, rapidísimo.
Ejercicio. Para las siguientes situaciones y para cinco situaciones a tu elección, inventa conductas cualitativas con modalidad objetual sinastrica.
1. Asumir gran culpa por un malentendido con el gato. 2. Orden difícil de cumplir dirigida en privado a un subordinado. 3. Ofensa directa y aguda en privado dirigida a una muñeca. 4. Amenaza emocional considerable e indirecta a un hermano menor para un futuro lejano. 5. Exigencia pública ligera y poco común a un compañero de trabajo.
Transmisión de tipo (ante; sin). Por ejemplo, preguntas sobre el nombre de un objeto: —¿Qué tipo te persigue ahí? (Ante; sin) —¿Quién se esconde bajo el sofá? (Ante; sin) A este tipo de transmisiones pertenecen también preguntas objetuales-acentuadas que exigen una respuesta de tipo “sí” o “no”, o cualquier otra fórmula simbólica: —¿Esto es vodka o no es vodka? (Ante; sin) —Nombra tu credo. (Ante; sin) —¿Qué marca de reloj prefieres? Y he aquí un ejemplo de marcaje sinastrico sintético mediante la misma submodalidad: —Esto no es un zapato, ¡es un cocodrilo a punto de tragarse a un elefante! (Ante (sin); sin)
Ejercicio. ¿En qué situaciones surge la transmisión de tipo (ante; sin)?
Ejercicio. Modifica las siguientes transmisiones y cinco transmisiones objetuales a tu criterio, asegurando que adquieran modalidad sintética sinastrica.
1. —¡Pantalones, pantalones, no te manches! 2. —¿Qué debo quitarme primero, el sujetador o las bragas? 3. —No salgas de casa, entra en la casa. 4. —Iré a asomarme a casa de los vecinos. 5. —¿Para qué necesita el cachalote un surtidor?
Ejercicio. Para las siguientes situaciones y para cinco situaciones a tu elección, inventa conductas objetuales con modalidad sintética sinastrica.
1. Petición privada de un hijo ya adulto a su padre. 2. Presentación de un poeta principiante ante su familia. 3. Invitación concreta e informal a un pariente lejano a dar un paseo. 4. Presentación de una reclamación seria y antigua por parte de una ex pareja. 5. Despedida temporal de un enemigo en una fiesta.
Transmisión de tipo (ante; cach). Por ejemplo, preguntas sobre la acción o propiedad de un objeto o entidad no identificada en la transmisión: —¿De qué color es su nuevo automóvil? (Ante; cach) —¿Qué hacen ahora sus hijos? (Ante; cach) He aquí una variante de marcaje de modalidad sinastrica cualitativa mediante submodalidad: —Siempre soy tu alegre tontita compañera. (Ante (cach); cach)
Ejercicio. ¿En qué situaciones surge la transmisión de tipo (ante; cach)?
Ejercicio. Modifica las siguientes transmisiones y cinco transmisiones objetuales a tu criterio, asegurando que adquieran modalidad sinastrica cualitativa.
1. —Para mí, por favor, un bollo con mermelada. 2. —Hongos. 3. —Está usted muy guapa de espaldas, Ulita, y de perfil… ¡especialmente el pelo! 4. —Todos los asuntos están en archivos, carpetas y sobre la mesa. 5. —¡No tires de la barba, por favor, no tires de la barba!
Ejercicio. Para las siguientes situaciones y para cinco situaciones a tu elección, inventa conductas objetuales con modalidad sinastrica cualitativa.
1. Gran disculpa por viejas ofensas dirigida a una muñeca. 2. Acusación informal y formal presentada en público a su propio sofá. 3. Petición indirecta considerable en privado a una vaca encontrada casualmente en el campo. 4. Amenaza moral considerable dirigida directamente al hijo adolescente. 5. Presentación en un autobús interestatal a una vecina de vestido largo.
CONTEXTO
El papel del contexto. Imaginemos una situación en la que hablan dos personas y una de ellas comenta:
— Esta mañana Dina vino a buscar a la pitón.
Sin contexto ni acentuaciones especiales, esta réplica tiene un matiz sintético (débil). Sin embargo, si Dina es objeto de especial atención (por ejemplo, un objeto de culto) para el protagonista, queda claro que para él el acento de la frase recae en el nombre (como si se pronunciara con énfasis lógico: «Esta mañana vino a buscar a la pitón Dina») y, por tanto, adquiere una modalidad sintética clara.
Pero hay otra situación: Dina suele llevarse a la pitón en coche, pero hoy vino caminando. Entonces la frase «Esta mañana Dina vino a buscar a la pitón» tiene el acento en el verbo (vino —pero no llegó en coche, como siempre— ¿y eso qué significa?), por lo que adquiere una modalidad cualitativa, como si se pronunciara con énfasis lógico en el verbo: «Esta mañana Dina vino a buscar a la pitón».
O quizá Dina viene cada día a recoger animales distintos y los interlocutores están interesados en saber cuáles. En ese caso, el núcleo de la frase para ellos está en las palabras «a buscar a la pitón» (es decir, en el complemento), y suena como si el énfasis lógico recayera en esas palabras: «Esta mañana Dina vino a buscar a la pitón», por lo que tiene modalidad temática.
Ejercicio. Invente contextos en los que las siguientes frases y cinco frases de su elección tengan: a) modalidad sintética, b) modalidad cualitativa y c) modalidad temática.
1. ¡Quiero queso dulce!
2. La fábrica de cerveza «Bandera de Baviera» duplicó la producción de su cerveza de cebada.
3. Eusebio cuida con devoción a su ternero.
4. Por otro lado, se puede transmitir energía positiva al compañero (según las circunstancias) con miradas entusiastas, abrazos prolongados o besos apasionados.
5. La pitón Jacinto se deslizó hacia la salida del zoo.
6. ¡Y en ti no dudo ni un segundo, mi fiel Chustrík!
7. Vladilena nunca deja salir a su gato al exterior.
8. ¡Ven rápido a mi casa, Maya!
9. Roberto, con los años, se le secaron las manos y los pies.
10. Leopoldo, en su juventud, se quedó calvo.
Ejercicio. ¿Existe algún contexto en el que las siguientes transmisiones tengan las modalidades indicadas después de ellas? Si es así, descríbalo.
1. — Zenobio. (pregunta)
2. — ¡Qué estúpida nutria graciosa! (sín)
3. — Ella quiere picarte. (cual)
4. — Sí. (pregunta)
5. — No. (cual)
Texto escrito. En un texto escrito sin acentuaciones autorales especiales (sobre ellas se habla más adelante), la mayoría de las oraciones completas no muy largas suelen tener una (débil) modalidad sintética —para el lector que logra captar su significado—. Sin embargo, en cuanto la oración se carga, aunque sea un poco, de palabras de cierto tipo, o una o varias palabras en ella se acentúan —ya sea por el contexto, por alterar el orden habitual de las palabras o por otros medios—, la modalidad cambia según el tipo de palabras acentuadas. Los nombres propios y los pronombres personales usados como sujetos suelen introducir una modalidad sintética en la oración. Por eso, si en la oración están destacados contextual o estilísticamente, esta adquiere no ya una modalidad sintética débil, sino acentuada o incluso subrayada, por ejemplo:
Llevábamos mucho tiempo esperando a ella, y por fin llegó —¡la incomparable Anisia! (Sint)
Yo también tenía un enemigo secreto —el gato Claudio. (Sint)
En el caso de que el sujeto no sea un nombre propio (apodo, pronombre), sino una palabra que designa una clase de objetos, por ejemplo, «perro» o «maceta», su modalidad será sintética si, por el contexto, ese objeto se percibe como único; en tal caso, sería del todo adecuado darle un nombre personal en la oración siguiente. Pero si —como suele ocurrir con más frecuencia— ese objeto, según el sentido contextual, no destaca como único entre los de su clase, entonces adquiere modalidad de objeto.
«El queso era el verdadero objeto de su pasión». Aquí el sujeto «queso» tiene modalidad de objeto.
«La habitación estaba llena de relojes: de pulsera, de bolsillo, despertadores, varios de pared e incluso un cucú de pared». En esta oración, todos los relojes mencionados están descritos con modalidad de objeto.
«Por delante de mí, en dirección al bosque, galopaba, montado en un corcel alazán, un hombre que yo no conocía, y tras él volaba un galgo magnífico». En esta frase, tanto «hombre» como «galgo» se usan con modalidad de objeto: en el mundo hay muchos hombres y muchos galgos magníficos, y los ejemplares que aparecen en esta frase no se diferencian de los demás; sería imposible insertar sus nombres («Por delante de mí galopaba, montado en un corcel alazán, un hombre que yo no conocía —se llamaba Elizar—», sería absurdo).
Pero si la oración siguiente suena, por ejemplo, así: «El galgo se acercó directamente a mí y me miró con curiosidad», entonces el sujeto «galgo» se expresará ya con modalidad sintética, pues se refiere a un ser concreto, a saber, al perro que apareció en la frase anterior, y su nombre podría insertarse en el texto de esta oración («El galgo —se llamaba Berta— se acercó directamente a mí»). En inglés aquí aparecería el artículo «the».
Otros ejemplos:
El pavo es un ave hermosa, tonta y cebada, popular por razones gastronómicas.
Vivía una vez un pavo.
En la primera oración, el sujeto «pavo» tiene modalidad de objeto, pues designa a todo un grupo de aves, y no sería posible insertar el nombre de un pavo en la oración; en la segunda, en cambio, tiene modalidad sintética, ya que se presenta claramente como protagonista (héroe del cuento), y dentro de la oración sería del todo natural darle un nombre: «Vivía una vez un pavo llamado Potap».
Si un nombre propio aparece en la oración no como sujeto, sino como complemento, a menudo suena con modalidad de objeto, y el matiz sintético que se percibe en él se refiere a una submodalidad. Por ejemplo:
«Tras la curva del sendero vi a Manefa rodeada de dos cabras montesas y escuché el estruendo ensordecedor de una cascada». Aquí Manefa actúa en primer lugar como parte del mundo, no como un individuo único sin equivalentes en el contexto, por lo que tiene modalidad de objeto. Sin embargo, si para el autor (o el lector) la persona u otro ser designado por un nombre propio en caso no nominativo —es decir, como complemento— es en sí mismo el objeto principal de interés y no solo parte del paisaje, entonces la modalidad de ese nombre es sintética. Ejemplo:
«Tras la curva del sendero por fin vi a mi esperada y amada Manefa».
En el habla existen marcadores especiales con los que una persona señala la modalidad sintética (por ejemplo, solemnidad, énfasis intencional) y, al contrario, la modalidad de objeto (cotidianidad, trivialidad), y para determinar la modalidad de un nombre propio en caso no marcado (y a veces incluso en nominativo) hay que atender a estos marcadores. Por ejemplo, una esposa celosa pregunta a su marido sobre la fiesta en el trabajo:
— ¿Quién estuvo allí?
— (lentamente y con solemnidad) Cirilo Parfiónovich, Segismundo Vartoloméievich, (rápido y con ligereza) y también Zhenka con Liúska.
Aquí, en su respuesta, el marido instintivamente pone énfasis sintético en los nombres masculinos (seguros para él) y modalidad de objeto en los femeninos, como si los equiparara con muebles. Algunos genios comunicativos incluso logran pronunciar una réplica compuesta solo por un nombre propio en nominativo con modalidad de objeto:
— ¿De quién es este pintalabios que tienes en la mejilla, cariño?
— (con desdén, como si ahuyentara un mosquito) Ah… ¡Liúska! (precediendo)
No debe considerarse nombre propio la marca de un producto (reloj «Tissot») —como tampoco lo es el nombre de una especie animal (lobo)—; nunca designan un único objeto. «El único objeto civilizado de la habitación era el televisor «Sony», que estaba directamente en el suelo rodeado de manojos de hierbas secas y cucarachas elegantes y pensativas». Aquí el sujeto —el televisor «Sony»— está marcado con modalidad de objeto.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que un nombre propio siempre implica la influencia de un arquetipo sintético. Por ejemplo, el televisor «Sony» tiene submodalidad sintética (con modalidad de objeto):
— ¿Y quién te entretiene en las largas veladas?
— La tele «Sony». (precediendo sint)
