Головна Бібліотека Комунікація :: Частина 1 – ГРАМАТИКА СПІЛКУВАННЯ Частина 4

Комунікація :: Частина 1 – ГРАМАТИКА СПІЛКУВАННЯ Частина 4

Бібліотека

Вправа. Модифікуйте за формулою “ящірка” наступні фрази та п’ять
когнітивних фраз на свій вибір.
1. – А давай напечемо млинців, Феклушка!
2. – Поясніть мені, будь ласка, Вікула, причину вашої відмови.
3. – Ти мене не бий, тату, зміни гнів на милість.
4. – Віля, не поспішай, доїш свій суп.
5. – Мардарію, твій кіт нудьгує!
Вправа. Напишіть, користуючись формулою “ящірка”, звернення до партнера в
наступних ситуаціях та у п’яти ситуаціях на свій вибір:
1. Загроза пряма ділова на найближче майбутнє підлеглому.
2. Вибачення мало серйозне щире перед підлеглим.
3. Пропозиція неофіційна серйозна громадська ворога.
4. Образа пряма віч-на-віч кровна, виражена онуку.
5. Прощання неофіційне на вечірці із друзями надовго.
Дайте відповідь за формулою “ящірка” на наступні звернення та на п’ять звернень за
вашим вибором.
1. – А хочеш, помиримося, Флорентіно?
2. – Навіщо вам, Галактіон Савватич, в цю історію вплутуватися?
3. – Шустрику, поруч!
4. – Клавдій, ти справді мудрий птах?
5. – Чому ти не на роботі, Вікторине?
Вправа. Складіть сценки на наступні теми і на п’ять тем на свій
вибору. Діючі особи повинні будувати свої трансляції за такими формулами:
а) протагоніст – “жаба”, партнер – “ящірка”,
б) протагоніст – “ящірка”, партнер – “рибка”.
1. Вовк Георгій та лисиця Лариска будують плани спільного полювання на зайця Захара.
2. Первісний воїн Зуб Мамонта обговорює зі своєю дружиною Квіткою Зорі плани
підготовки до зими.
3. Болонка Дуня та її господиня Ізабелла гуляють та обговорюють побачене шляхом.
4. Старшокласник Андрон розмовляє зі своєю мамою, обговорюючи плани
вступ до вузу. Андрон любить програмування, мама ж переконує його, що
гуманітарні питання набагато цікавіші.
5. Великий начальник Зіновій Калістратович дзвонить по мобільному телефону своїй
коханці Єфросинії з наміром скоро приїхати до неї. Однак Єфросинія не
готова прийняти його так скоро і намагається перенести зустріч або призначити її в
іншому місці.
Довгі формули

призначені для використання у довгих монологах. Пропоновані нижче формули
допомагають метою зробити протяжну мову менш одноманітною.
Контрапункти. Сильний акцент наприкінці довгої трансляції виникає, коли всі її
фрази, крім останньої, витримані в одній модальності, а остання – у
спорідненою до неї. Така формула зміни модальностей контрапунктом. Загальна
модальність такої трансляції найчастіше визначається модальністю останньої
фрази.
Формула “когнітивний контрапункт”: фон – … – фон – ког.
Цією формулою зручно користуватися, коли потрібно підвести партнера до важливого
повідомленню, зробивши на ньому великий акцент. Приклад:
– (Задумливо) Пташки по небу літають, пташенят своїм черв’ячків шукають … (фон)
Мурашки лісом бігають, кожен хоч соломинку – а в мурашник тягне… (фон)
Навіть вовки дикі – і ті видобуток у барліг несуть… (фон) (енергійно) А ти?!
(Ког)
Вправа. Придумайте монологи за формулою “когнітивний контрапункт”,
завершуються наступними фразами і п’ятьма когнітивними фразами на вашу думку
розсуду:
– А ти сходи до магазину, купи булочок із маком.
– А в мене – трійка за поведінку.
– Будь ласка, купи мені нові туфлі!
– І я тепер вагітна.
– І я тепер батько.
– А мені час додому.
– А я хворію.
– І я зрозумів: з неробством час кінчати.
– І я думаю, я теж впораюся.
– І тобі час йти геть.
Вправа. Напишіть по кожній з наступних тем і для п’яти тем по вашому
вибору невелика розповідь у фоновій модальності, що закінчується однією фразою в
когнітивної модальності.
1. Як я вирішила ніколи не виходити заміж.
2. Як мене виганяли із гостей.
3. Як я звільнявся з роботи?
4. Як я слухав солов’їв.
5. Як я пояснював другові, що він неправий.
6. Чим ризикує легковажна жінка?
7. Чим ризикує легковажний юнак?
9. Як я знайшов женьшень.
10. Як птахи восени готуються до відльоту на південь.
11. Як моє щеня мене ні защо покусав (оповідання дитини батькам).
12. Як краще тещу умовити (розповідь зятя).
приклад. “Як краще тещу умовити” (розповідь зятя).
– Це неправда, що в анекдотах про тещ розповідають; у житті воно і зовсім
інакше буває. (фон) Буває, звичайно, що теща, як у мене, крутої вдачі,
Але і з нею домовитися можна, якщо по-доброму розпочати і мати підхід. (фон)
Адже можна поміркувати спочатку про те, про це, розповісти, як з її донькою
живеш, як онуки ростуть, похвалити їх за щось, або щось таке.
.. (фон) А потім вже і ввернути: “А самогону-то пляшечку не поставиш?” (Ког)
Вправа. Дайте відповідь на наступні запитання та на п’ять запитань на ваш вибір
за формулою “когнітивний контрапункт”.
1. – Ти, Мар’яно, гриби солоні любиш?
2. – Чому у зайця короткий хвіст?
3. – Де у нашій квартирі можна знайти перець?
4. – Чому лисиця буває чорно-бура і руда, а лілова не буває?
5. – Чому лев вважається царем звірів?
Формула “фоновий контрапункт”: ког – … – ког – фон.
Ця формула зручна для зняття напруги після інтенсивного змісту.
пояснення. Приклад:
– Ідеш спочатку дорогою в гору. (Ког) Потім підіймаєшся на перевал. (Ког) Потім
спускаєшся правою стежкою з перевалу до струмка. (Ког) Потім йдешп’ять
кілометрів нагору по струмку до хатинки. (Ког) Там я на тебе чекатиму. (Ког) Ось вже
буде де розвернутися-погуляти! (фон)
Вправа. Придумайте монологи за формулою “фоновий контрапункт” на наступні
теми та на п’ять тем на свій вибір:
1. Як дістатися до мого дому.
2. Як доводити вчителі зоології.
3. Як роздратувати тата.
4. Як навчити папугу говорити погані слова.
5. Як дресирувати черепаху.
6. Як звабити нову знайому.
7. Як перевершити подругу на вечірці.
8. Як підготуватись до зустрічі Нового Року.
9. Як підколоти начальника.
10. Як сподобатися попутнику.
Вправа. Придумайте монологи за формулою “фоновий контрапункт”,
завершуються наступними фразами (а також п’ятьма фоновими фразами на вашу думку)
розсуду):
1. – Тож у нас все добре.
2. – Що було – то колишнім поросло.
3. – Настав час – відчиняй ворота.
4. – Ну, ми й не схибили.
5. – Ось так, дорога Сабіно Ніфонтівно!
Вправа. Дайте відповідь на наступні запитання та на п’ять запитань на ваш вибір
за формулою “когнітивний контрапункт”.
1. – Руфін, вам подобаються ввічливі підлітки?
2. – Скільки років, Агнію, тобі знадобиться, щоб зрозуміти таку просту істину?
3. – Андроне, тобі подобається твоя школа?
4. – Мамо, де ти купила це плаття – воно,мабуть, дуже дороге?
5. – Любий Аполлінарію Герасимовичу, час вам і до нас заглянути,
по-приятельськи.
Формула “стилістичний контрапункт”: ког – … – ког – стил.
Ця формула може використовуватися для створення сильного ефекту за допомогою
стилістичних засобів, наприклад:
– Іди, Васильку, сюди. (Ког) До мене, до мене. (Ког) Та ще на крок підійди. (Ког)
Та нагнись до мене. (Ког) І поцілунок у щічку. (кіг) (ніжно, тихо, на вушко)
Будь ласка! (Стил)
Вправа. Придумайте монологи на наступні теми та на п’ять тем на вашу тему
вибору за формулою “стилістичний контрапункт”.
1. Прохання чоловіка до дружини про прощення.
2. Порада-побажання батька дочки.
3. Благання сина про морозиво.
4. Прощальні побажання чоловікові, який вирушає у відпустку.
5. Привітання друга, який повернувся з небезпечної подорожі.
Вправа. Дайте відповідь на наступні запитання та на п’ять запитань на ваш вибір
за формулою “стилістичний контрапункт”.
1. – Навіщо собаці хвіст?
2. – Чому дорожчає сир?
3. – Сусанно, ти не заперечуєш, щоб я тебе проводив додому?
4. – Єрофею, правда це дуже мила капелюшок?
5. – Вавило, ну чому ти такий неприємний?
Вправа. Придумайте сценки на наступні теми та п’ять тем на свій вибір.
Діючі особи повинні у своїх трансляціях використовувати такі формули:
а) протагоніст – “когнітивний контрапункт”,партнер – “стилістичний
контрапункт”.
б) протагоніст – “стилістичний контрапункт”, партнер – “фоновий контрапункт”.

1. Господиня Ізабелла та її болонка Дуня на прогулянці обговорюють достоїнства та
недоліки складського пса Єлизарича, з незалежним виглядом біжить недалеко.
2. Кіт Гладіатор вимагає від свого господаря Мардарія завести йому подругу – хоч
б тимчасово. Мардарій відмовляється.
3. Великий начальник Зіновій Калістратович обговорює зі своєю коханкою
Єфросинової новини великої політики. Та намагається перевести розмову на зрозумілі
їй категорії.
4. Хлопчик Євстафій та його пес Шустрик готуються до появи батьків Євстафія,
відсутні у квартирі тиждень.
5. Першокласник Віля не розуміє, навіщо йому завжди треба рано лягати спати.
Мама намагається йому це пояснити.
“Тонка змійка”: (фон) – ког – фон – ког – …
Ця формула використовується для гладкого, ненав’язливого, не надто
змістовного усного оповідання, що необмежено триває.
Приклад: розповідь чоловіка “Чому я затримався на роботі чотири години”.
– Життя людини рясніє непередбачуваністю, несподіваними подіями та
поворотами теми. (фон) Прямо перед обідом дзвонить мені мій начальник і каже:
“У другій половині дня у нас важливі гості, з Італії. Вживай заходів”. (Ког) А
адже у нас на фірмі як: чим важливіший і іноземний гість – тим більше його треба
поважати, посидіти з ним, поговорити про тепро це… наш національний колорит
пред’явити… (фон) Ну, коротше, довелося мені замовити столик у ресторані та
особисто взяти участь у заході. (Ког) Але ж у нас відома справа – ніхто
нікуди не поспішає, особливо якщо закуска випивці відповідає. (фон) Але ж
я вже тут! (Ког)
Вправа. Знайдіть у цьому оповіданні прямі та непрямі семантичні маркери.
Вправа. Напишіть оповідання за формулою “тонка змійка” на наступні теми та
на п’ять тем на свій вибір.
1. Три спроби сватання (оповідання старого холостяка).
2. Батьки поїхали, або Один день на волі (оповідання старшокласника).
3. Як я ловив удава в джунглях Амазонки (розповідь зоолога).
4. Шторм на яхті.
5. Як кішка на мишку полювала.
6. Як я розмовляв із директором школи.
7. Як мене виганяли зі школи (розповідь порушника дисципліни).
8. Життя дивану.
9. Качині радості (день із життя каченя).
10. Повінь.
11. Як я шукав собі роботу до смаку.
12. Як я перевиховав свого начальника.
Формула “щільна змійка”: (кіг) – стил – кіг – стил – …
Ця формула “щільна змійка” корисна, якщо ви хочете зробити на партнера
сильне враження і ви маєте що йому сказати. Однак цією формулою не слід
зловживати, тобто розповідь не повинна бути надто довгою,інакше партнер
заблокує сприйняття чи втече.
приклад. Розповідь дитини: “Як я несправедливо отримав двійку з математики”.
– Вона мене відразу ж викликала до дошки! (Ког) (з великими очима)Я ВІХНУТИ навіть не
встиг! (Стил) І питає: домашнє завдання зробив? (Ког) Це я-то?! Це
його-то! Ух, ненавиджу! (стил) – Звичайно, – кажу, – зробив, а що? (Ког) –
Тоді розкажи (з обуренням) ДВА ВАРІАНТИ Піфагора. (стил) Це означає, що я
з ранку повинен їй згадувати, що Піфагор дві тисячі років тому вигадав. (Ког) –
Не пам’ятаю, – кажу, – нікого такого Піфагора вам зранку! (Стил) Ну ось і
поставила вона мені двійку. (Ког) Зараза така! Жадіна-яловичина! САДІСТКА. (Стил)
Вправа. Придумайте усні оповідання за формулою “щільна змійка” на
наступні теми і п’ять тем на власний вибір.
1. Мій собака.
2. Моя кішка.
3. Як я ходив у кіно.
4. Як у школі до мене чіплялися порушники дисципліни.
5. Моя улюблена іграшка.
6. Як наставала весна.
7. Як до мене приходили гості.
8. Як мені сподобалася одна дівчинка (хлопчик).
9. Як я посварився з мамою?
10. Як я читав лекцію з психології.
11. Як я одного разу опростоволосився.
12. Гусак свині не товариш.
М’які модальні переходи
У багатьох випадках перехід відоднієї чистої модальності М1 до спорідненої з нею
чистої модальності М2 (наприклад, від чисто фонової до чисто когнітивної)
виявляється грубим, створюючи враження розриву в логіці трансляції та
комунікації загалом. Для того, щоб цього уникнути, можна скористатися
проміжною реплікою у складній модальності М1(М2) або М2(М1), тобто однієї
з наступних формул:
“килим”: М1 – М1 (М2) – М2, або
“Плащ”: М1 – М2 (М1) – М2.
Наприклад, перехід від фонової модальності до когнітивної за формулою “килим” (то
є “фоно-когнітивний килим”) може виглядати так:
– Добре сьогодні на вулиці, тепло … (фон) Багато щасливих малюків на сонечку
гріються, між іншим, твоїх нерозлучних друзів. фон (ког) Біжи прямо до них,
Віля! (Ког)
Модальний перехід від фонової модальності до когнітивної за формулою “плащ”
ілюструє наступна трансляція:
– Добре сьогодні на вулиці, тепло… (фон) І дивись, Вілю: там багато твоїх
нерозлучних друзів! ког(фон) Швидше одягайся і біжи прямо до них! (Ког)
Вправа. Продовжіть наступні трансляції та п’ять фонових фраз на ваше
вибору: а) за формулою “фоно-когнітивний килим”; і б) за формулою
“фоно-когнітивний плащ”.
1. – Овес-то нині дорогий.
2. – Можна, звісно, розповісти одну історію.
3. – Дружба – велика справа!
4. – Деякі речі можна робити лише чистими руками.
5. – Істина зазвичай ходитьнедалеко від того, хто шукає.
Приклад.
1а). Овес-то нині дорогий. (фон) І нафту на світових ринках дорожчає. фон (ког)
Тож за авіаквиток взяли п’ять тисяч. (Ког)
1б). Овес-то нині дорогий. (фон) Так що сам розумієш, друже: кінь у наше
час – розкіш. ког(фон) І покататися я тобі не дам. (Ког)
Вправа. Придумайте в наступних ситуаціях і в п’яти ситуаціях на вашу думку
вибору звернення за формулами “фоно-когнітивний килим” та “фоно-когнітивний плащ”.

1. Привітання будинку бабусі, що прийшла з роботи.
2. Знайомство неофіційне на гірській стежці з цікавим бородатим чоловіком.
3. Подання офіційного дідуся свого нового друга на сімейному обіді.
4. Запрошення віддалене у часі неофіційне коханого у гості.
5. Подання претензії чималої довготривалої на роботі підлеглому.
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення та на п’ять звернень на ваше
вибору за формулами “фоно-когнітивний килим” та “фоно-когнітивний плащ”.
1. – Ти навіщо на мене дивишся, Гедеоне?
2. – А що б нам не пообідати, Рогнідо?
3. – Ви сьогодні милі як ніколи, Сабіно!
4. – Що ж, Сільво! По руках!
5. – Прагни до вищих цілей, Ананій – не помилишся!
Вправа. Продовжуйте наступні фрази та п’ять фонових фраз на ваш вибір:
а) за формулою “фоно-стилістичний килим”; і б) заформулі “фоно-стилістичний
плащ”.
1. – Багато часу з того часу минуло, дуже багато…
2. – Ми не прагнемо до жодних надто певних цілей.
3. – В основі будь-якої діяльності мають лежати життєві принципи індивідуума.
4. – Поки сойка за черв’яком літає, пташенята швидко ростуть.
5. – Життя наше таке… непросте…
Приклад.
1а). – Багато часу з того часу минуло, дуже багато … (фон) І поки воно йшло, так
йшло, та йшло, туди його в гойдалку… фон (стил) (витріщивши очі, б’є себе кулаком
по грудях, з відчаєм) ЗАБУВ, любий, ВСЕ ЗАБУВ! (Стил)
1б). – Багато часу з того часу минуло, дуже багато… (фон) Так багато, що я…
(Позіває) щось важко … пригадати … (потягується, чхає) аппчхі! (Втирає
сльози, знову позіхає) по стаа..арості …
стил (фон) (заплющує очі, хропе) Хрр… Хрр… (стил)
Вправа. Придумайте в наступних ситуаціях і в п’яти ситуаціях на вашу думку
вибору звернення за формулами “фоно-стилістичний килим” та “фоно-стилістичний
плащ”.
1. Співчуття з нагоди великої компенсації втрати опоненту.
2. Непряме прохання наодинці термінове принижене до батька.
3. Образа ледве вловима публічна невелика, адресована подрузі.
4. Загроза у вигляді легкого натяку суттєва на найближче майбутнє публічна,
адресована вчителю.
5. Вибачення мале непряме громадське перед ворогом.
Вправа. Дайте відповідь на наступні зверненняі на п’ять звернень на ваше
вибору за формулами “фоно-стилістичний килим” та “фоно-стилістичний плащ”.
1. – А що, Аполлінарію Ферапонтовичу, вам неприємний мій вигляд?
2. – Не соромся, Авдей, говори правду.
3. – І в який такий особливий час ви народилися, Стефанія Харитонівно?
4. – Чому ви смієте мені заперечувати, Євдокія?
5. – Вам допомогти, Флорентій?
Вправа. Наступні фрази та п’ять когнітивних фраз на ваш вибір
продовжіть: а) за формулою “когнітивно-фоновий килим”, та б) за формулою
“Когнітивно-фоновий плащ”.
1. – Ти навіщо прийшов, Прокопію?
2. – Ну скажи, Паїсе, невже ти був у відпустці?
3. – Хлопчики, скоріше до мене!
4. – Закрийте рота, юначе!
5. – Ти мене чекала, Фаїно?
приклад.
1а). – Ти навіщо прийшов, Прокопію? (Ког) Ну, коли прийшов, можеш розташовуватися.
ког(фон) Поговоримо про те, про це. (фон)
1б). – Ти навіщо прийшов, Прокопію? (Ког) А я тут сиджу на самоті, сподіваюся,
що ніхто його не затьмарить… фон (ког) Ну, разом посидимо, коли так сталося…
(фон)
Вправа. Придумайте в наступних ситуаціях і в п’яти ситуаціях на вашу думку
вибору звернення за формулами “когнітивно-фоновий килим” та “когнітивно-фоновий
плащ”.
1. Прохання непряме наодинці невелике принижене до ляльки.
2. Образа пряма невелика публічна, виражена домашній тварині.
3. Вибачення невелике серйознещире перед коханою.
4. Прощання неофіційне у морі з подругою надовго.
5. Співчуття великому начальнику з нагоди великої непоправної втрати.
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення та на п’ять звернень на ваше
вибору за формулами “когнітивно-фоновий килим” та “когнітивно-фоновий плащ”.
1. – Ти навіщо мене обдурив, Вітольд?
2. – Феофан, де гроші?
3. – Ось тобі, Ернесте, бутерброд.
4. – Мілій, ви піднімалися на Ельбрус?
5. – А чому б нам, мила панночка, не познайомитися?
Вправа. Наступні трансляції та п’ять когнітивних фраз на ваш вибір
продовжіть: а) за формулою “когнітивно-стилістичний килим”; і б) за формулою
“Когнітивно-стилістичний плащ”.
1. – Ти це, Феофіл, кинь!
2. – Не знаю, Варфоломію.
3. – Іду прямо зараз, Паладіє!
4. – Дай мені хоч слово сказати, Сюзанно!
5. – Не сміш мене, Силуян!
Вправа. Придумайте в наступних ситуаціях і в п’яти ситуаціях на вашу думку
вибору звернення за формулами “когнітивно-стилістичний килим” та
“Когнітивно-стилістичний плащ”.
1. Оголошення форс-мажору діловому партнеру.
2. Оголошення про припинення любовного сюжету.
3. Прощання неофіційне у гостях із молодою господаркою.
4. Вимога суттєва серйозна звичайна, що пред’являється наодинці до домашнього
тварини.
5. Обвинувачення значне необдумане, яке пред’являється публічно великому
начальнику.
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення та на п’ять звернень на ваше
вибору за формулами”когнітивно-стилістичний килим” та
“Когнітивно-стилістичний плащ”.
1. – Де ти був, Федосію, коли я шукала собі чоловіка?
2. – Навіщо тобі така дурна жінка, Хрісанфе?
3. – Ти захворів серйозно і надовго, Флавіане?
4. – Чим ти мені допоможеш, Ревекко?
5. – Так і будеш до смерті своє горе микати, Будимир?
Вправа. Наступні трансляції та п’ять коротких стилістичних трансляцій по
вашому вибору продовжіть: а) за формулою “стилістично-фоновий килим”; і б) за
формулою “стилістично-фоновий плащ”.
1. – (гірко) Ех!
2. – (радісно стрибаючи) Ура! Уррраааа!
3. – Ну що скажеш, Червона Шапочка сорокарічна?
4. – (дражнячись) Дурррак! Ідіє!
5. – (ляскаючи в долоні) Гіп-гіп-ура!
Вправа. Придумайте в наступних ситуаціях і в п’яти ситуаціях на вашу думку
вибору звернення за формулами “стилістично-фоновий килим” та
“Стилістично-фоновий плащ”.
1. Оголошення форс-мажору сім’ї.
2. Загроза непряма суттєва публічна безпосередньому начальнику.
3. Подяка непряма щира істотна підлеглому.
4. Прохання ледве вловиме наодинці незвичайне терпляче, адресоване коханій.
5. Привітання друга із закінченням старого життя.
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення та на п’ять звернень на ваше
вибору за формулами “стилістично-фоновий килим” та “стилістично-фоновий плащ”.

1. – Ти ще трохи зачекаєш, Фрол?
2. – Та ти не гнівайся, Хрисанфе, не гнівайся даремно.
3. – І кудице нас приведе?
4. – Дорогувато буде.
5. – Ні, не хочу.
Вправа. Наступні трансляції та п’ять стилістичних фраз на ваш вибір
продовжіть: а) за формулою “стилістично-когнітивний килим”, і б) за формулою
“Стилістично-когнітивний плащ”.
1. – (енергійно негативно мотає головою, заплющує очі) Не-а…
2. – (знущально співає на частушковий мотив) Не ходіть дівки заміж…
3. – (штовхається) Пусти! Ту-ту-ту! Ту-ту-ту!
4. – (замружившись і скорчившись, стогне) Аа..а!
5. – (смердючий) Извинстесссь, вашескобродіє, вибачтесь…
Вправа. Придумайте в наступних ситуаціях і в п’яти ситуаціях на вашу думку
вибору звернення за формулами “фоно-когнітивний килим” та “фоно-когнітивний плащ”.

1. Пропозиція неофіційна серйозна непряма домашній тварині.
2. Вибачення палке публічне перед учителем.
3. Подяка велика наодинці домашній тварині.
4. Пред’явлення суспільної серйозної необдуманої претензії учневі.
5. Клятва вірності другові при виході на небезпечну справу.
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення та на п’ять звернень на ваше
вибору за формулами “стилістично-когнітивний килим” та
“Стилістично-когнітивний плащ”.
1. – Терентій, дорогий, тобі цей капелюх не личить.
2. – Навіщо тобі три кішки, Харлампію?
3. – Еммануїле, ти любиш японські тривірші?
4. – Де мені тебе шукати ввечері, Сигізмунде?
5. – Відповідай мені ясно, Калери: ти за мене підеш?
Вправа. Вставте в наступні тексти замістьзірочок репліки так, щоб у
результаті вийшли трансляції: а) за формулою “плащ” та б) за формулою “килим”.
1. – Наша ситуація ще не цілком зрозуміла. * * * Іди сюди!
2. – Ех! Ух! *** Мрячить, неба не видно.
3. – Сімейне життя – це загадка. * * * (співає) Ля-ля-ля…
4. – Будь ласка, Євграфе, не ходи до неї на побачення. * * * Мудрість до людини
приходить з роками та досвідом.
5. – (блищачи очима, захоплено) Ну, ти даєш! * * * Іди сюди до мене!
6. – (Щасливо усміхаючись, ніжним голосом) Ах! * * * Щастя – категорія
відносна, особливо у віці.
7. – Якщо ти хочеш, я в принципі можу відповісти на твоє запитання. * * * (з
виразом) Дуже!
8. – Сходи за підручником і зошитом, Уляна. * * * Вченість так просто не дається
нікому.
9. – (Злісно) Рррр! Гав! Рррр! * * * Пішли, Євсику, знайдемо для спілкування іншу
собаку, чемніше.
10. – На небі сонечко ясне світить, пригріває. * * * До чого ж добре!

Розділ 2
Діадичний архетип:
Ян та Інь

ЗАГАЛЬНИЙ ОПИС
Діадична сім’я
Діадичні модальності
Діадичні ситуації

ДІАДИЧНІ МАРКЕРИ
Когнітивніянські маркери
Стилістичні янські маркери
Когнітивні іньські маркери
Стилістичні іньські маркери

СКЛАДНІ ДІАДИЧНІ МОДАЛЬНОСТІ
Модальність ян(ян)
Модальність ян(інь)
Модальність інь(ян)
Модальність інь(інь)

КОМУНІКАТИВНА ПРАКТИКА
Порівняння діадичних модальностей
Чисті та змішані трансляції
Синтонність та антитонність
Амбівалентні трансляції
Синастричні модальності та маркери
Амбітонні трансляції
Типи амбітонних трансляцій
Обмани маркерів

КОНТЕКСТ
Письмовий контекст
Контекст діалогу
Звичний контекст
Напружений контекст
Великий начальник
На дозвіллі

КОМПЛЕКСНІ МОДАЛЬНОСТІ
Діатично-семантичні модальності
Діадіческо-діалектичні модальності
Діадично-тріадичні модальності

ФОРМУЛИ ЧЕРГУВАННЯ МОДАЛЬНОСТЕЙ
Короткі формули: “спуск”, “підйом”, “жаба”, “рибка”.
Довгі формули: “контрапункти”, “змійка”
М’які модальні переходи: “килим” і “плащ”

ЗАГАЛЬНИЙ ОПИС

Діадична сім’я.
Універсальний Діадичний архетип складається із двох вищих архетипів: Ян та Інь;
цими словами в давній китайській філософії називалися, відповідно, чоловіче
та жіноче початку; їм приблизно відповідають категорії духу та матерії в
західної філософії. Архетипу Ян відповідають принципи активності, впливу,
реалізації потенціалу; архетипу Інь відповідають принципи інертності,
адаптивності, сприйняття. Ян має потенціал впливу, Інь надає йому
простір для реалізації цього потенціалу (подробиці див. у книзі автора
“Вищі архетипи: досвід психологічного дослідження”).
Янський архетип проявляється у будь-якому прямому впливі на партнера; навпаки,
відсутність прямого впливу на партнера змушує припуститиактивність
Інь.
Ян апелює до суті (або принаймні претендує на це); Інь, навпаки,
створює контекст, ходить навколо і навколо, прикрашає, доглядає, піклується,
створює умови.
Ян ставить прямі запитання, які потребують відповіді; Інь ставить риторичні питання, на
які можна не відповідати, або питання, на які дуже важко відповісти
конкретно.
Ян вимагає прямо – Інь створює ситуацію, яка передбачає можливість або
необхідність деяких дій.
Ян прямо впроваджує свою думку, ідею у партнера, прямо на нього впливає,
роблячи те, що від нього чекають або те, чого не очікують. Інь же схильний
асимілювати чужий вплив, пристосовуватись до нього, створювати навколо
його контекст, побічно підводити партнера до емоції, думки, дії, питання.
Ян відрізняється однозначністю, стислою – Інь же багатозначний, рясніє
подробицями та відтінками, варіаціями та відступами, і в них бачить особливий
смак і тонкий, неочевидний зміст.
Яну властива проста незаперечна дедуктивна логіка: із загального він
миттєво виводить приватне та на цьому зупиняється. Інь властива
індуктивна логіка, яка довго і з великим розмахом підбирає безліч
зокрема, з яких ось-ось піде загальний висновок – але до повної впевненості
завжди трохи бракує.
Ян у діалозі пред’являє намір; Інь воліє описати свій стан
чи бажання, надаючи партнеру самому вирішувати, що робити.
Янские описи короткі і підпорядковані ясної мети;іньські ж описи рясніють
подробицями та неясно, куди вони ведуть.
Янській модальності властива однозначність розуміння та чіткі, ясні, заздалегідь
певні терміни; для іньської ж модальності характерні багатозначність
вирази та розуміння, невизначені терміни, варіації теми, асоціації,
порівняння, метафори.
Пряме питання, яке передбачає певну відповідь, у діалозі має янську
модальність. Навпаки, риторичне питання, та будь-яка інша репліка, на яку
можна не відповідати, чи має іньську модальність.
Коротка пряма відповідь на поставлене питання має янську модальність. Якщо ж
відповідь подовжується, обростає подробицями, рясніє описами, то він
набуває іньського забарвлення.
Ян часто має звужену свідомість, підпорядковану своїй меті, і його мало цікавить
контекст; Інь має максимальний інтерес саме до контексту, в якому
розчиняється ціль (або вона взагалі відсутня).
Ян діє – Інь живе.

Діадіческіе модальності.

Діадичні архетипи Ян та Інь проявляються у психіці людини у вигляді однойменних
модальності. До янської модальності належать такі людські прояви, як
ініціатива, тиск, натиск, агресія; до іньської – терпіння, смиренність, прийняття,
адаптація до факторів, що впливають.
Практична складність, однак, виникає у випадках, коли впливу Янського та
Іньські архетипи в комунікації не дуже виразні, і про них доводиться
здогадуватися за непрямими ознаками.
Чисто практично відрізнити янське звернення від іньського зазвичай легко: янское
звернення передбачає прямий впливна партнера та якісь зовнішні або
внутрішні дії у відповідь (реакцію) з його боку – наприклад, він повинен
відповісти, або запам’ятати йому сказане, або змінити свій стан свідомості,
чи задовольнити свій інтерес; Іньське ж звернення не передбачає прямого
впливу на партнера та на нього можна не реагувати ніяк. Зокрема,
будь-які описи дій та обставин, що стосуються життя протагоніста або
його партнера, позбавлені янських маркерів (наприклад, прямого звернення до партнера),
зазвичай мають іньську модальність:
– Я йду. (інь)

– Я зневажаю тебе! (інь)

– Ти не посмієш мені заперечувати. (Інь).
Для того, щоб зробити подібні репліки (когнітивно) янськими, можна додати
пряме звернення або вжити наказовий спосіб:
– Послухай, Хомо, я йду. (ян)

– Знаєш, я тебе зневажаю. (ян)

– На вашу думку, я страждаю вже два тижні. (ян)

– Не смій мені заперечувати! (ян)

– Мені сьогодні так сумно – тобі говорю! (ян)

– Тільки подумай собі: сиджу я вдома, голодний як тигр – а ключа – ні! Ти
уяви, як мені було?! (ян)
Однак слід мати на увазі, що контекст та стилістичні особливості
(інтонація, міміка, жестикуляція) легко можуть перетворитиіньську за когнітивними
маркерам репліку в янську і навпаки – про це див. нижче.

Діадіческіе ситуації.

Янська ситуація сприймається людиною як активна, що розвивається, прямо на
його впливає; вона вимагає від нього підвищеної уваги та здатності до
адаптації. Нерідко як виправдання своїх дій людина посилається на
янський характер ситуації, що змушує його до них; його відповідальність за свої
вчинки в янській ситуації знижена.
Іньська ситуація сприймається людиною як спокійна, яка не впливає на
його прямо, хоча, можливо, і неявно чекає від нього прояви тієї чи іншої
ініціативи. У іньській ситуації людина вільна: вона може розслабитися, а може
та енергійно та ініціативно взятися за справи. Відповідальність за будь-які рішення та
активні події в иньской ситуації лежить у основному самому людині.

Вправа. Визначте, у якій діадічній модальності сприймає
протагоніст (автор репліки) ситуацію, де він перебуває.
1. – Мені потрібно терміново бігти закуповувати продукти на святковий обід.
2. – Зараз мені потрібно відпочити.
3. – Ти, Ізот, мені суперечиш, а дарма: краще б послухав, що тобі старший
товариш радить.
4. – Ну, ти, Африкане, мене вморив, просто до смерті.
5. – Мені до смерті необхідна твоя порада, Ізольдо.
6. – У мене все якзвичайно, а що загинаюся помаленьку, так воно начебто теж
так і має бути, якщо Божа воля на те існує.
7. – У мене до вас, Ізмаїло, маленький такий, крихітний питання є –
дайте відповідь, якщо не важко виявиться.
8. – А ви, Інесо, так на мене своїм хитрим оком-то не поглядайте – а то я
соромитися почну.
9. – Навіщо людині Бог? – це зрозуміло; а ось навіщо Богові людина – ось тут-то
заковика і починається!
10. – Ну так вийшло, що не змогла я!

Вправа. Модифікуйте наступні трансляції та п’ять реплік на ваш вибір
так, щоб було ясно, що протагоніст сприймає поточну ситуацію: а) в янській
модальності та б) в іньській модальності.
1. – Дуже приємно з вами розмовляти, Велимире!
2. – Поясни, Людвіг: чим тобі сподобалася ця руда лисиця Вікторія?
3. – Хто куди, а я завтра на улюблену дачу.
4. – Ти навіщо сюди прийшов, Никодим?
5. – Манефа, настав час з’ясувати, навіщо ми з тобою зустрічаємось.
приклад.
1а). – Дуже приємно з вами розмовляти, Велимире! Ви так вдало взяли на себе
керівництво нашою розмовою.
1б.) – Дуже приємно з вами розмовляти, Велимире! Ось адже зведе іноді
доля із спорідненою душею – і нічогобільше не треба!

ДІАДИЧНІ МАРКЕРИ

Когнітивні янські маркери.
На янську модальність недвозначно вказує наказовий спосіб мовлення:
– А тепер – йди. (ян)

– Зрозумій, Доротея, що я не маю наміру з тобою сваритися. (ян)
У янській модальності, як правило, звучить пряме питання, звернене до партнера
і передбачає відповідь (тобто не є риторичним):
– Скажіть, як пройти на Червону площу? (ян)
Слабким когнітивним янським маркером є звернення до партнера на ім’я
(прізвисько), або посади, або дружньому/родинному відношенню, або
використання займенника “ти” або “ви” як звернення:
– Привіт, Ігнатовичу! (ян)

– Скажіть, Порфирі Фоміч, далеко вам до пенсії? (ян)

– Посунься, дядько! (ян)

– Гей, ти! (ян)

– Я це вам говорю! (ян)

– Пане генерале, дозвольте звернутися? (ян)

– (Перша репліка по телефону) Жозефіна, це я, Мартин! (ян)
Іноді звернення на ім’я (прізвисько тощо) створює янську субмодальність у
іньської репліки:
– Ось так, брате. інь(ян)
Янські репліки зазвичай короткі, енергійні та змістовні.

Стилістичні янські маркери.
Для янської модальності характерна коротка, еліптична мова, у якій
пропускаються неключові слова,а ім’я партнера та слова, що позначають дію,
інтонаційно підкреслено:
– А це вам, дорогий наш Пафнутій Терентійович! (ян)

– Що ж! Я кидаю долі цей виклик! (ян)
Янські трансляції часто агресивні, наполегливі, інтонація опускається вниз.
Для янської модальності характерний твердий прямий погляд у вічі партнера,
Янське тіло напружене; звичайна янська поза закрита (руки та ноги зведені
разом), тулуб нахилено вперед, а голова – трохи вниз; спина нерідко
ссутулена.
Янські рухи прямі, цілеспрямовані, напружені, швидкі.
Сильним стилістичним янським маркером є рука або палець, що простягається в
сторону партнера чи об’єкта уваги:
– (грізно дивлячись прямо на партнера і вказуючи рукою на двері) Геть звідси!

Вправа. Подумайте про фонові янські маркери – чи існують вони?

Фразеологічні звороти та прислів’я під архетипом Ян.
Гнути свою лінію.
Рве та метає.
Землю риє.
Кров ударила в голову.
Рвати на собі волосся.
Битися, як риба об лід.

Вправа. Згадайте ще кілька фразеологізмів та прислів’їв під янським
архетипом.

Когнітивні іньські маркери.
На іньську модальність прямо вказує пасивну заставу:
– І я в байдужому вигляді був віднесений на ліжко. (інь)
Іншим прямим покажчиком іньської модальності є жанр опису,
зокрема, опис стану протагоніста абопартнера:
– Як добре виглядає на тобі ця блакитна сукня! (інь)

– Я голодний. (інь)

– Я зневажаю тебе. (інь)

Також до когнітивних іньських маркерів можна віднести вступні слова: можливо,
мабуть, буває, так і бути.

Стилістичні іньські маркери.
Для іньської модальності характерна відсутність звернення зовсім, чи опосередковані
посилання на партнера, наприклад, за тією чи іншою властивою йому якістю:
– (Дивлячись у бік від партнера) Сиджу я тут і смертельно сумую … (інь)

– (дивлячись у небо) Хтось добрий і дбайливий з нагоди вечірньої прохолоди міг би
запропонувати мені одягнутися. (інь)
Для іньської модальності також характерне прагнення відійти від обговорюваної суті.
теми та замінити її варіаціями: якщо янський відповідь йде по суті, то іньська
нерідко є більш-менш спритним ухилянням від теми або відмовкою:
– Як тобі сподобався мій берет? (ян)

– Ах, любий, я так тебе кохаю! (інь)
Для іньської модальності характерна кольорова, багатослівна мова, рясна
причетними та дієпричетними оборотами, порівняннями, відступами,
різноманітними епітетами:
– Ну хто б міг подумати, що ми з вами так несподівано зустрінемося у
незвичайному, чудовому місці, серед магнолій, олеандрів і піній, так
різноманітно та химернощо розрослися на березі Евксинського Понту, цієї давньої
колиски цивілізації. (інь)
На іньську модальність вказує акцент на прикметників та іменників (у
протилежність дієсловам), наприклад:
– Я бачила сьогодні на прогулянці Дементія… Він був такий гарний, в елегантному
бежевий костюм. (інь)
На іньську модальність репліки вказує факт її очевидності для партнера,
– Тобі добре відомо, що я одружена. (інь)
Інські питання риторичні чи неясно, до кого звернені; у будь-якому випадку, на них
немає необхідності відповідати:
– Хто, як не я, поклав на тебе все своє життя? (інь)

– А чи не хоче один молодий красень причесатися перед виходом у гості? (інь)
Для іньської модальності характерний погляд убік або (на коротку мить)
скоса на партнера.
Іньське тіло розкрите і розслаблене, йому властиві повільні рухи,
плавні округлі жести, голова, повернена убік від партнера або
закинута вгору.
Інські інтонації найчастіше довгі, тягучі, невизначені, часто
піднімаються вгору або хвилеподібні.

Вправа. Подумайте про фонові іньські маркери – чи існують вони?

Фразеологічні звороти та прислів’я під архетипом Інь.
Я сам не свій.
Жити сумно, а вмирати нудно.
Моя хата з краю.
Пройти мовчанням (щось).
Ні бе, ні ме.
Палець об палець не вдарить.

Вправа. Згадайте ще кілька фразеологізмів та прислів’їв під іньським
архетипом.

Вправа. Визначте діадичні модальності трансляцій у наступних діалогах.
Вкажіть когнітивні та стилістичні діадичні маркери та синтонні та
Антитонні відповіді.

1. – Скільки тобі років, красуне? (ян)
– Вісімнадцять мені. (ян)

2. – О котрій годині, Кузьмо Філімоновичу? (ян)
– Півень ще не кричав, місяць тільки-но за горою зник. (інь)

3. – Іди сюди, дорогий! (ян)
– Навіщо, не розумію! (інь)

4. – Як би було приємно, якби хтось із присутніх виявив турботу про
бідній жінці, яка знемагає від самотності в цій людській пустелі! (інь)
– Що вам завгодно, пані? (ян)

5. – Чого ти від мене домагаєшся? (ян)
– Я хочу, щоб у нас все було добре. (інь)

6. – Як життя? (ян)
– Добре моє життя! (ян)

7. – Як ся маєш? (ян)
– вранці погано; потім поступово розходжуся, і якщо є гроші, йду розважитися –
ну сам знаєш, як це буває; потім обідаю, і в цей час вже краще,
особливо якщо щи наваристі дружина приготує; ну, а надвечір і зовсім навіть
відмінно інодівиходить… (інь)

8. – Ну як ти можеш це терпіти, я не розумію! (інь)
– Сам не знаю. (інь)

9. – І скільки, мені цікаво, я маю чекати твоєї згоди? До другого
наступу? (інь)
– Тільки не варто перебільшувати. (інь)

10. – Як ти почуваєшся? (ян)
– Як гусак на рожні. (інь)

11. – І що ти на нього все дуєшся і дуєшся, немов Іван Іванович на Івана
Никифоровича? (інь)
– Гад він тому що! (ян)

12.- Ну, пішла писати губернія… (інь)
– Широка країна моя рідна. (інь)

13. – Ти тільки подивися на цю чудову річку, на карасів і плотву, що граються в
їй на радість сільським дітлахам, на луг, на копиці сіна, на блакитне небо
над головою! (інь)
– Не буду. (ян)

14. – Ти тільки подивися на цю чудову річку, на окунів і плотву, що граються в
їй на радість сільським дітлахам, на луг, на копиці сіна, на смарагдове
небо над нами! (інь)
– І мені подобається! (інь)

15. – І що ти все кидаєшся з нею, як півень навколо курки танцюєш? (інь)
-(нудно; дивлячись убік) Нудно мені без неї… (інь)

16. – Ну як самопочуття? (ян)
– Дякую, погане. (ян)

17. – А я якраз у лазню поспішаю! (інь)
– Ух! (інь)

18. – Чому ти мовчиш? (ян)
– Тому! (інь)

19. – Відповідай мені, будь добра. (ян)
– Якщо ти будеш коректним, я спробую. (інь)

20. – Людина за природою добра. (інь)
– Ти справді так вважаєш? (ян)

Вправа. Для наступних ситуацій та для п’яти ситуацій на ваш вибір
придумайте іньську та янську репліки.
1. Привітання на роботі секретарки.
2. Звинувачення пряме публічне друга в давній провині.
3. Визнання наодинці своєї малої недавньої провини перед дитиною.
4. Прощання приватне з близьким родичем у лікарні.
5. Співчуття приватне з приводу невеликої компенсації втрати домашньому
тварини.
приклад.
1а). – (дивлячись у вічі) Здрастуйте, Агніє! (ян)
1б). – (Дивлячись убік і кидаючи погляд скоса) День добрий! Дуже приємно
бачити своїх співробітників завжди у гарному настрої. (інь)

Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п’ять питань по своєму
вибору: а) в янській модальності і б) в іньській модальності.
1. -Як вам у нас сподобалося, Порфирію?
2. – А скільки коштує ваш гусак?
3. – Невже вам можуть подобатися блондинки, Пітіріме?
4. – Вікторе, чи не пора тобі змінити деякі меблі в будинку?
5. – Ревекко, мені погано!

Вправа. Модифікуйте стилістичними засобами наступні звернення та п’ять
звернень на ваш вибір, підкресливши в них: а) янську модальність і б)
іньську модальність.
1. – Непогано було б повечеряти.
2. – Невже тобі, Онуфрію, зовсім не соромно?
3. – Шустрику, не ричі, будь ласка, на цього малюка.
4. – Навіщо тобі, Дарію, дві подушки?
5. – Добре, коли людина має місце для усамітнених роздумів – чи не так,
дорога?
приклад.
1а). – (твердо дивлячись дружині у вічі, твердим голосом, ствердною інтонацією)
Непогано було б повечеряти, люба! (ян)
1б). – (дивлячись у стелю, слабким невпевненим голосом, напівзапитливою
інтонацією) Непогано було б повечеряти… (інь)

Вправа. Визначте діадичну модальність наступних реплік, після чого
модифікуйте їх, надавши їм споріднену модальність (тобто янські фрази
зробіть іньськими і навпаки). Намагайтеся при цьому не надто спотворювати вихідний
зміст фрази (можливо, його доповнюючи).

1. – Як вас звати?
2. – Дозвольте пройти, громадяни.
3. – Чи можна поцікавитися, звідки вам це відомо?
4. – А я до акваріумних риб абсолютно байдужа!
5. – Невже ви так і підете, не звернувши на мене жодної уваги?
6. – Час, Філімон, час!
7. – Ідучи – йди!
8. – І, уявляєте, я залишилася зовсім одна – і в цікавому стані!
9. – Дуже мені треба з тобою поговорити.
10. – Ти куди?
11. – Скільки століть має пройти, поки ти мені не відповість по суті?
12. – Навіщо ти занапастив моє життя?
13. – Проходьте, будь ласка, сідайте.
14. – А хай генерал нам відповість!
15. – Мені дуже цікаво: скільки ти будеш ухилятися від відповіді?
16. – Скажи будь ласка, ти будеш їсти цей суп вічно?

Вправа. Придумайте звернення у наступних ситуаціях та у п’яти ситуаціях щодо
своїм вибором, стилістичними засобами позначивши в них: а) янську
модальність та б) іньську модальність.
1. Привітання чоловіка, який повернувся точно вчасно після роботи.
2. Прощання з набридлим за вечір другом юності.
3. Пропозиція руки та серця дамі середнього віку.
4. Вибачення приватне за невелике запізнення на побачення.
5. Оголошення публічне форс-мажору на роботі.

Янська модальність передбачає активний цілеспрямований вплив на об’єкт
(наприклад, на партнера у діалозі) та взяття на себе відповідальності за факт
цього впливу. Однак у межах янської модальності можливі варіації, та
вона може бути уточнена янською чи іньською субмодальністю.

–>

Модальність ян(ян) – уточнення основної янської модальності янської ж
субмодальністю.
Нерідко янсько-янська модальність використовується, коли протагоніст перебирає
управління ситуацією повністю, тобто відповідає не лише за свій вплив,
але й його результат.
– Їдь, і не повертайся! ян(ян)
Це репліка в янсько-янській модальності, оскільки друга вказівка йде у рамках
ситуації, позначеної першим.
Нагодуй, та прямо йому в рот клади. ян(ян)
– це теж янсько-янська репліка. Однак репліка
– Нагодуй, та щільніше” ян(інь)
має іньську субмодальність.
– Нагодуй і спати поклади. (ян)
– це проста янська трансляція, тому що тут йде просте перерахування янських
вказівок.
Іноді ян(ян) має на увазі повну відповідальність протагоніста за свої
дії, а також і за реакцію у відповідь партнера, тобто вона теж
прописується:
– Зайди завтра до Семенових, але там не затримуйся, а швидко повертайся
назад.
У цьому репліці модальність ян(ян) позначено двічі: по-перше, подвійне
ієрархічна пряма вказівка (“зайди до Семеновим” – перший рівень ієрархії,
“там не затримуйся” – другий), а по-друге, тут мається на увазі
беззаперечне прийняття розпорядження до відома і точне його виконання
є реакція партнера на трансляцію (на думку протагоніста) однозначно
визначено.

Фразеологізми та прислів’я в модальності ян(ян).
Сім разів відміряй, один раз відріж.
Сказано зроблено.
Лиха біда почало.
Бог знайде і в люди виведе.
Плити впоперек течії.
Лізе на рожон.
Що не закине, то витягне.
Б’є ключем!
Ведмідь танцює, а циган гроші бере.

Вправа. Наведіть приклади ситуацій, для яких природні трансляції в
модальності ян(ян).

Вправа. Модифікуйте наступні звернення та п’ять звернень на свій вибір
так, щоб вони набули модальності ян(ян).
1. – Мені сумно!
2. – Покорми голодного птаха, Аграфена.
3. – Однак світає.
4. – Мурзику, твоя кішечка одягла нову сукню!
5. – Однак!

Вправа. Дайте відповідь у модальності ян(ян) на наступні звернення і на п’ять
питань на свій вибір.
1. – Хто ти взагалі такий, Силуяне?
2. – Невже тобі ще не все зрозуміло, любий?
3. – Мамо, навіщо рибі плавці?
4. – Чи можна мені ще одне морозиво?
5. – Прикро, тітко Августа!

Вправа. Придумайте звернення до модальності ян(ян) у наступних ситуаціях та
п’яти ситуаціях на свій вибір.
1. Вказівка публічна екстрена безпосередньому підлеглому.
2. Спроба виправдання за публічного несправедливого обвинувачення.
3. Пред’явлення суспільної неабиякої насущної претензії вчителю.
4. Висміювання матері, яка звернулася до дорослого семирічного сина з недоречною
проханням.
5. Оголошення форс-мажору дитині.

Модальність ян (інь) істотно м’якше чистоянської. Вона може, наприклад,
показувати партнеру, що його реакцію протагоністом не визначено однозначно.
– Заходьте до мене у гості, коли вам буде зручно. ян(інь)
– це, звичайно, набагато ввічливіше, ніж чисто янське:
– Завтра о 19:00 будьте в мене! (ян)
Іноді інська субмодальність передається через варіації:
– Іди від мене! Пливи волею хвиль! Тікай! Повзай! Зникни! ян(інь)

– Іди на всі чотири боки! ян(інь)

– Скажіть, що вам потрібно. ян(інь)
Інший варіант – це демонстрація, в рамках янського тиску, готовності змінити
його характер:
– Кажи, чи я йду. ян(інь)
Третій варіант: у рамках янського “наїзна” з’являється елемент опису стану
протагоніста:
– Говори, поки я добрий. ян(інь)

– Не смій мені зухвальства як твоєму батькові. ян(інь)

– Май на увазі: мені погано!” ян(інь)
Модальність ян(інь) часто має на увазі пряму дію, реакцію на яку
людина однозначно передбачає, і допускає варіанти. Він бере на себе
відповідальність за факт реакції у відповідь, але не за її зміст. Типовий
приклад – провокація, мета якої – так впливати на партнера, щоб він
став у своїй реакції перед необхідністю вибору, наприклад:
– Скажи, дитино, кого ти більше любиш – маму, тата чи бабусю? ян(інь)

–>

– Скажи, за що ти мене так ненавидиш? ян(інь)

– Невже ти мене зовсім розлюбила? ян(інь)
Ще один варіант модальності ян(інь) – це рекомендація або порада:
– Я як лікар раджу вам чистити зуби двічі на день. ян(інь)

– Я раджу тобі перестати з’ясовувати зі мною стосунки на голодний шлунок.
ян(інь)
Прохання теж зазвичай йде в цій модальності, як і настійне прохання:
– Сходи в магазин, га? ян(інь)

– Відпусти мене сьогодні ввечері, ну я тебе дуже прошу! ян(інь)
Ще один варіант модальності ян(інь) – невпевнене розпорядження чи інше
вплив, коли людина показує, що вона не знає, чого насправді
хоче:
– (Невпевнено) Сходимо, може, на танці? ян(інь)
А ось приклад трансляції, в якій модальність суттєво залежить від
інтонації:
– Я чекаю від вас справедливого рішення!
Тут модальність визначаться рівнем тиску та моментом “справедливого рішення”.
Якщо воно має наслідувати, на думку протагоніста, негайно, і він натискає
на партнера, то модальність трансляції – ян(інь); якщо ж момент “рішення”
відкладається на суттєвий термін (на тиждень чи місяць), то модальність буде
інь(ян); якщо на кілька років або зовсім на невизначений термін, то інь(інь).

Фразеологізмита прислів’я в модальності ян(інь).
Покажу, де раки зимують!
Де посадять, там і сиди!
Пішла справа, як по маслу.
Не я їду, потреба щастить.
Ходити на задніх лапках.
Зриваю квіти насолоди.
Де звалюся, там і лежу.
Товкти воду в ступі.
З місця у кар’єр.
Терпіння і працю все перетруть.

Вправа. Наведіть приклади ситуацій, для яких природні трансляції в
модальності ян(інь).

Вправа. Модифікуйте наступні звернення та п’ять звернень на свій вибір
так, щоб вони набули модальності ян(інь).
1. – Не вірю, Хрісанфе!
2. – (наспівує) Ля-ля-ля!
3. – (тоном сумніву) Гм!
4. – Скільки вовка не годуй…
5. – Смішно, Стояне, думати, що людина здатна змінитися.

Вправа. Дайте відповідь у модальності ян(інь) на наступні звернення і на п’ять
питань на свій вибір.
1. – Як же ти могла так вчинити, Віргініє?!
2. – А чому ніхто не попередив мене заздалегідь?
3. – А про що ти думав, коли купував ці акції?
4. – Хочеш, Світлозаре, я розповім тобі про своє дитинство?
5. – Ні-ні, тільки не це, благаю, Домна!

Вправа. Придумайте звернення до модальності ян(інь) у наступних ситуаціях та
у п’яти ситуаціях на свій вибір.
1. Комплімент поверхневий улюбленій ляльці.
2. Доручення маловідповідальне синові по господарству.
3. Покладання відповідальності за процес близького родича.
4. Пропозиція неофіційна серйозна приватна старою знайомою.
5. Обіцяння легковажне спонтанне публічне високому начальнику.

Іньська модальність не передбачає (прямо) жодної реакції у відповідь: вона
символізує самобуття протагоніста; вона залишає партнера вільним у тому,
як він відреагує – зокрема він може не реагувати ніяк.

Модальність інь(ян) часто набагато більш енергійна та соціально прийнятна, ніж
чистий інь чи інь(інь).
Наприклад, це репліка, що означає готовність (інь) до прояву потрібної енергії
(Ян). Ось дзвонить телефон у приймальні великого начальника. Секретарка знімає
трубку:
– Алло…
Якщо це “Алло” звучить у абсолютно розслабленій манері, то це чистий інь чи
навіть інь(інь): “Як добре, що ви подзвонили” – це добре для борделя або
служби сексу по телефону (позиція: “Я дівчина, на все згодна”).
Якщо ж репліка: “Алло!” – звучить в енергійній манері, але за нею йде пауза,
то це інь(ян) – сенс очікування: “Скажіть, що вам потрібно, у нас є все
можливості вам допомогти”.
Ще варіант “Алло!” – ян(інь) – інтонація, яка прочитується як:
“Зверніться, нарешті, як ви мені все набридли!” або: “Знайте: мені ніколи!”.
– Я не маю сумніву, що в принципі зможу вам допомогти.”
– Небезпечна фраза! Її модальність – інь(інь), та розраховувати на реальну допомогу
навряд чи слід.
– Я гадаю, я зроблю це. інь(ян)
– а як ця фраза прозвучить енергійніше?
“Я зроблю це. Поступово.” – це вже ян(інь).
“Новомодних ідей не розумію. Не розумію також, навіщо їх слід розуміти.”
(Салтиков-Щедрін, “Історія одного міста”). Тут “не розумію” – не тільки
стан, а й виклик, тобто активну дію, і модальність репліки інь(ян)
.
Інший варіант поведінки в модальності інь(ян) – це реакція протагоніста на
вплив партнера, але що належить переважно до самого протагоніста.
Наприклад, партнер ставить протагоністу важке питання (скажімо: “А ти здатний до
подвигу?”). Протагоніст відповідає, в модальності інь(ян): “Мені, з моїм
незначним досвідом життя та самопізнання, важко було б однозначно відповісти
на це питання.” Номінально кажучи, це все ж таки відповідь, тому янський елемент в
цієї трансляції є, але основна її модальність, звісно, іньська.
Взагалі будь-яка репліка, що сама по собі звучить в іньській модальності, в контексті
діалогу набуває модальності ян(інь) чи інь(ян) залежно від її довжини.
Наприклад, партнер питає протагоніста: “Де ти був?” Той відповідає: “Сьогодні
я ходив лісами, пагорбами, дібровами, ліщинами, слухав спів солов’їв, жайворонків,
синичек і удодов” – це відповідь у модальності інь(ян). Якщо ж вінвідповість
коротше: “Був на природі” – це буде відповідь у модальності ян(інь). У цьому
У разі модальність ян означає, що в його репліці головне – факт реакції на
питання, тобто задоволення інформаційної потреби партнера.
Відсутність же в іньській відповіді будь-якого зв’язку з питанням, особливо
прямо поставленим, позначається модальністю інь(інь). Наприклад, партнер
питає протагоніста: “Ти чим зайнята зараз?” Протагоніст відповідає:
“Поволі тягнуться дні мої”.
Саме по собі питання: “Чим ти зараз зайнята?” йде в модальності ян(ян) – це
пряме питання, що має на увазі точно певну відповідь (типу: “В’яжу чоловіку
можна це питання сильно пом’якшити, сформулювавши його в модальності
інь(ян): “Мені хотілося б знати, чим ти зараз зайнята.” У модальності ян(інь)
це питання прозвучить, наприклад, так: “Скажи, якщо це не секрет, чим ти зараз
займаєшся?”
У модальності інь(ян) часто йде репліка, що вказує або натякає на
вплив, до якого протагоніст адаптується:
“А потім вони мене довго лаяли, а я боявся і соромився.” інь(ян).
Наприклад, на питання партнера, чим він зайнятий, протагоніст відповідає:
– Приходжу до тями після твоєї вчорашньої публічної ляпаса. інь(ян)
У модальності інь(ян) йде будь-який напружений стан, наприклад:
– Треба б сходити в магазин, бо він закриється. інь(ян)

– Я чекаю тількизручного моменту, щоб помститися. інь(ян)

– Я готовий виступити в похід за першим вашим сигналом. інь(ян)

Фразеологізми та прислів’я в модальності інь(ян).
Під лежачий камінь вода не тече.
Хоч кілок на голові тіши.
Кров льодіє.
І радий би перейшов, та броду не знайшов.
Купив би сала та грошей мало.
Око бачить, та зуб нейме.
Поки грім не вдарить, чоловік не перехреститься.
Слава Богу!
Руки сверблять.
Я збився з ніг.
Вмиваю руки.
Клопіт повний рота.
Атмосфера розжарена.
Уперся та став, як упоперек горла.
Упирається руками та ногами.
Кліщами не витягнеш.
Лев мишей не давить.
Орел мух не ловить.
Тримати язик за зубами.

Вправа. Наведіть приклади ситуацій, для яких природні трансляції в
модальності інь(ян).

Вправа. Модифікуйте наступні звернення та п’ять звернень на свій вибір
так, щоб вони набули модальності інь(ян).
1. – Скільки я повинна чекати, Харлампію?
2. – Нехай я злодій – але ж по дрібниці та мимоволі!
3. – (несхвально) Ну-ну, Нектарію!
4. – Я виступаю в похід завтра на світанку.
5. – Поспішай, Феодосію, поспішай – молодість не повернеш!

Вправа. Дайте відповідь в модальності інь(ян) на наступні питання і на п’ять
питань зі своговибору.
1. – Ти чому така сонна, Анастасія?
2. – Невже я досі вам не набрид, Патрікею Парфеновичу?
3. – Навіщо зайцю довгий хвіст, коли йому й короткого досить?
4. – То був ти в Іраїдки чи ні, і що там ви з нею робили?
5. – Ти дозволяєш мені переплисти на той берег?

Вправа. Придумайте звернення до модальності інь(ян) у наступних ситуаціях та
у п’яти ситуаціях на свій вибір.
1. Звинувачення непрямої ляльки у зраді.
2. Пропозиція неофіційне приватне усамітнитися на горищі.
3. Скруха з приводу своєї невмілості.
4. Здивування нескромністю питання, заданого партнером.
5. Пропозиція приватного довгострокового співробітництва старому знайомому.

Модальність інь(інь) є “посилення” іньської модальності; тут у
рамках іньської ситуації звучить іньська ж субмодальність.
– З тобою вдвох! Як мені добре! інь(інь)

– Це так складно. І я про це нічого не знаю. інь(інь)

– Ти більше не любиш мене! інь(інь)

– Мені страшно! інь(інь)

– Маленького, пухнастого зайчика постійно переслідували небезпеку. інь(інь)

– Над морем бурхливим я не володію. інь(інь)

– А тепер мені снилося, як мицілуємось. інь(інь)

– До мене приходила твоя дочка, і мене весь час ображала. інь(інь)
Як остання фраза прозвучала б у модальності ян(ян)? Наприклад, так: “Я
покликав твою дочку, щоб вистояти при всіх її образах.” – тут “вистояти”
йде як дія, а не як стан.
– Мені це байдуже. Чуже воно для мене. інь(інь)
інь(інь)-питання: непрямі та не програмуючі спосіб відповіді, наприклад:
– Мені було б цікаво дізнатися, які ваші ідеї щодо мене, якщо,
звичайно, у вас взагалі є такі ідеї. інь(інь)

Фразеологізми та прислів’я в модальності інь(інь).
Ніяк не можна, а можна.
Радий би до раю, та гріхи не пускають.
Радий би старатися, та сил немає.
Мені до лампочки.
Прийде час, буде і наша черга.
За терпіння Бог дає спасіння.
Жаль-жаль, а допомогти нічим.
Жив, ні про що не тужив.
Ні живий, ні мертвий.

Вправа. Наведіть приклади ситуацій, для яких природні трансляції в
модальності інь(інь).

Вправа. Модифікуйте наступні звернення та п’ять звернень на свій вибір
так, щоб вони набули модальності інь(інь).
1. – Іди, Григорію!
2. – Ой, я сумніваюся!
3. – Слухай! Хтось іде!
4. – Мені багато з того часу стало байдуже.
5. – Ви поки що менінезнайомий, але дуже цікавий та активний чоловік!

Вправа. Дайте відповідь у модальності інь(інь) на наступні звернення і на п’ять
питань на свій вибір.
1. – Ти мені прямо говори, Спіридон, будеш жерти чи ні?!
2. – До кінця дня моя відповідь дозріє.
3. – Навіщо тобі мій складаний ніж?
4. – Хоч би хтось мої сльози осушив!
5. – Тобі все на світі трин-трава?

Вправа. Придумайте звернення до модальності інь(інь) у наступних ситуаціях та
у п’яти ситуаціях на свій вибір.
1. Вибачення публічні щодо незначного запізнення працювати.
2. Прохання непряме приватне до незнайомого чоловіка сісти поруч.
3. Комплімент випадковий публічний домашній тварині.
4. Моральна підтримка Важлива приватна нового знайомого.
5. Покладання суспільне чималої відповідальності за те, що відбувається на тещу.

Вправа Визначте складні діадичні модальності наступних трансляцій.
Якщо не вистачає інформації про стилістику та контекст, визначте їх
самостійно.
1. Обпалене блискавкою дерево спалахнуло.
2. – Який же ти недотеп, Фатьян!
3. – Ах!
4. – Гм.
5. – А ось цього – не люблю!
6. – Не сміш мене, Паїсій – мені і без того нудно.
7. – Це непорозуміння.
8. – Скільки груші, хазяїне?
9. – Де наша не пропадала!
10.- (підозріло) Навіщо вам моє ім’я і тим паче по батькові?

Вправа. Визначте (прості чи складні) діадичні модальності в
наступних діалогах та п’яти діалогах на ваш вибір.
1. – Мар’юшка!
– Ау, любий!
2. – Не поспішай, Павлуша, на гору – поспішай з гори!
– У морі плавати – ось моя стихія!
3. – Шустрику, давай я тебе сьогодні пострижу!
– Жорстокість до ближнього – погана риса, властива багатьом людям.
4. – Минуле мене не турбує, я далека від нього.
– Ну все-таки, згадай, як ти мені присягалася у вічному коханні, люба Августо!
5. – Хочеш – не хочеш, а живіт про себе нагадає.
– А ти його ременем тугіше перетягни – і полегшає на якийсь час.

Вправа. Переведіть наступні трансляції та п’ять трансляцій на свій вибір
у всі чотири складні діадичні модальності.
1. – Мені не цікаві твої зізнання, Климентію.
2. – Я вимагаю сатисфакції, Северяне!
3. – Де б тюлень не плескався, без риби не залишиться.
4. – Прикро, Пуд!
5. – Важко мені це пояснити – неможливо, мабуть.

Вправа. Дайте відповідь на наступні запитання та на п’ять запитань на свій вибір у
кожній із чотирьох складних діадичних модальностей. Оцініть свої відповідіз точки
зору їхньої комплементарності.
1. – А ваш обов’язок, Люціане?
2. – А може, підемо жирафа годувати, а Анастасія?
3. – Харитон Харитонович, як у вас у зоопарку справи з бегемотами?
4. – Шустрику, ти зовсім нічого не з’їв – несмачно, так?
5. – Євсіку, а ти б хотів стати собакою? І якою породою?

Вправа. Придумайте для наступних ситуацій та для п’яти ситуацій по своєму
вибору звернення у всіх чотирьох складних діадичних модальності.
1. Подання офіційного сина майбутній мачусі.
2. Знайомство на елітному пляжі з літнім джентльменом зі стрункою фігурою.
3. Запрошення швидке за часом бабусі на річкову прогулянку.
4. Пред’явлення претензій публічних миттєвих до семирічного сина, який втратив
совість.
5. Звинувачення приватної емоційної матері, яка забула, що її 15-річна дочка
вже зросла.

Вправа. Визначте прості діадичні модальності наступних трансляцій та
п’яти трансляцій на свій вибір і модифікуйте їх, зберігши модальність, але
акцентувавши: а) янську субмодальність та б) іньську субмодальність.
1. – Тобі, Македонію, що в лоб, що по лобі.
2. – А я все чекаю і чекаю, і кінця-краю мого терпіння не видно.
3. – Подивимося – майбутнє покаже!
4. – Сакердон, ти чому тут?
5. – Нечувані випробування прийшли на мійбудинок.

Вправа. Визначте прості діадичні модальності наступних звернень та
п’яти звернень на свій вибір і дайте відповідь на них синтонно, але: а) з янської
субмодальністю та б) з іньською субмодальністю.
1. – Мавродію, настав час нам з’ясувати стосунки!
2. – Здається мені, що у Японії вже вечеряють!
3. – Сумно все це, Фатьяне!
4. – А ось і я, голова на плечах, ноги з попи ростуть!
5. – Сумніваюся.

Вправа. Придумайте сценки на наступні теми та п’ять тем на свій вибір.
Кожна сценка складається у двох випадках:
а) протагоніст використовує модальність ян(ян), партнер – інь(ян),
б) протагоніст – інь(інь), партнер – ян(інь).
1. Молода дружина Квітка Зорі оголошує своєму чоловікові – первісному мисливцю Зубу
Мамонта, що в них має з’явитися первісток. Обговорення планів на майбутнє.
2. Дама Віолетта незадоволена своїм кактусом: він недостатньо швидко росте,
рідко цвіте тощо. буд. Кактус відбивається звинувачень, як може.
3. Обговорення планів на неділю. Панночка Сусанна вмовляє закоханого в
Її Єрофея вирушить на природу за місто. Його, однак, приваблюють міські
спокуси.
4. Студентка-першокурсниця Агнія, схиливши голову над письмовим столом, зубрить
мовознавство. Її батько вмовляє дочку розслабитись.
5. Болонка Дуня гуляє парком зі своєю господинею Ізабеллою, обговорюючи
собак і людей, що проходять повз.

Вправа. Придумайте сценки на наступні теми та п’ять тем на свій вибір.
Кожна сценка складається у двох випадках:
а) протагоніст використовує модальність ян(інь), партнер – інь(ян),
б) протагоніст – інь(інь), партнер – ян(ян).
1. Першокласник Віля відмовляється їсти морквяний салат на сніданок, апелюючи до
звичаям у своєму
класі. Його мама (протагоніст) наполягає, наводячи коректну та некоректну
аргументацію.
2. Старий холостяк Віктор звинувачує свій диван у своїх останніх любовних
невдачах. Диван мудро
заперечує.
3. Великий начальник Зіновій Калістратович умовляє панночку Єфросинью стати
його
коханкою. Єфросинія в принципі не заперечує, але виставляє певні
умови.
4. Столітній папуга Клавдій дуже цікавиться політикою та повчає з висоти
свого життєвого
досвіду свою господиню Аграфену. Та реагує емоційно.
5. Старшокласник Андрон розповідає мамі про останні звістки з Мережі. Мама
намагається
ненав’язливо перевести його увагу з комп’ютерів та Інтернету на протилежний
підлогу.

Сформулюйте в іньськи-фоновій модальності звернення в наступних ситуаціях та
п’яти ситуаціях
на свій вибір. Дайте відповідь на них: а) синтонно і б) антитонно.

КОМУНІКАТИВНА ПРАКТИКА

Порівняння діадичних модальностей.
Янська модальність архетипово є порівняно з іньською тонкою
(високою), а іньська в порівнянні з янською – щільною (низькою).Це стає
зрозумілим, якщо уявити ян як енергію (думку, ідею), що впливає на
щільну, але адаптивну іньську матерію. Однак сказане не означає, що в
комунікативних ситуаціях янські репліки завжди тонші від іньських – нерідко
виявляється саме навпаки. Так відбувається, оскільки практично важливий також
рівень прояву даного архетипу – може бути вищим чи більше
низьким, так що, наприклад, високий прояв архетипу Інь тонший за низький
прояви архетипу Ян – але ця обставина не скасовує архетипної
(принциповою) тонкощі Ян у порівнянні з Інь.

Чисті та змішані трансляції.
Якщо в трансляції присутні лише янські маркери, вона називається чисто
янської, якщо одні тільки іньські – чисто іньські. Але чисті трансляції
зустрічаються, мабуть, рідше, ніж змішані, у яких є як иньские, і
та янські маркери. Зрозуміло, що визначити модальність змішаної трансляції
може бути не так просто, і цій проблемі ми присвятимо значну кількість
теоретичних та практичних зусиль. У випадку, коли незрозуміло, які маркери в
змішаної трансляції сильніше, ми змушені розглядати зовнішній контекст, а
якщо його не вистачає, то і особисті переваги людини, її індивідуальний
спосіб сприйняття даної трансляції. Але важливо пам’ятати фундаментальний закон
психіки: кожній трансляції підсвідомість людини обов’язково зіставляє одну
із споріднених модальностей, в даному випадку – або іньську,або янську, і
реагує відповідно до цієї своєї діагностики.
Типовий приклад змішаної діадичної трансляції – звернення протагоніста до
партнеру, іньське за формою (когнітивно) та янське стилістично, наприклад:
– (уважно дивлячись на дитину, нахилившись у її бік, грізно) Мені не
подобається поведінка мого сина!
Протилежний приклад – когнітивно-янська і водночас
стилістично-іньська трансляція:
– (ледачим голосом, дивлячись убік) Якщо тобі не важко, збери іграшки,
доню…
Сприйняття змішаної трансляції багато в чому залежить від характеру уваги та
індивідуальні особливості людини; наприклад, є люди, які майже не звертають
увагу на слова, які орієнтуються виключно на ситуацію та стилістику, а
є формалісти, що практично ігнорують стилістичні особливості та ситуацію
в цілому і “чіпляються до слів”, та їх сприйняття модальностей змішаних
трансляцій, звісно, значно відрізняється.
Отже, якщо трансляція містить у собі сліди як іньського, і янского впливу.
одночасно, тобто є діадично-змішаною, то визначити її
Діадичну модальність за формальними ознаками непросто, якщо взагалі можливо.

Однак психіка людини влаштована так, що отримавши (і генеруючи)
діадично-змішану трансляцію, він все ж таки підсвідомо приписує їй
інську або янську модальність – іноді зовсім не ту, що його партнер. Таким
чином, зіткнувшись з діадично-змішаною трансляцією, треба вміти вгадати,
який додатковий акцент поставить на ній вашпартнер, віднісши її до іньської
або янської модальності.
Яка, наприклад, модальність трансляції:
– Федір, куди запропастився мій годинник? – я шукаю їх уже тиждень і безрезультатно.
Перша її частина (“Федор, куди запропастився мій годинник?”) – пряме питання до
партнеру, і тому має янську акцентуацію, але друга частина (“я шукаю їх уже
тиждень, і безрезультатно.”) – описує стан протагоніста, і тому має
янську акцентуацію.
Загальне правило полягає в тому, що у змішаних трансляціях загальна модальність
визначається або модальністю акцентованої їх частини, або модальністю
фінальної частини трансляції Оскільки в цьому випадку особливого акценту немає, то
загальна модальність визначається як модальність другої частини репліки, тобто
як іньська; і фраза загалом звучить так, що на неї відповідати необов’язково, або
можна обмежитися синтонним іньським співчуттям:
– Бідолашна, мені тебе дуже шкода.
Просто кажучи, початок довгих трансляцій (разом із його модальністю)
забувається, і в сприйнятті партнера залишається лише кінець – природно, з його
модальністю, яку партнер і реагує.
Ще приклад – репліка:
– Мені з тобою добре, але де кава?
У цій фразі є два впливи: іньського архетипу (“Мені з тобою добре”) та
янського (питання: “де кава?”); як же сприйме її партнер і яку модальність
припише їй протагоніст? Відповідно до загального правила, відсутністьособливою
акцентуації важливіша за модальність останньої частини трансляції, так що вона в даному
у разі сприймається як янська. Однак якщо протагоніст перебуває в цілому
інському стані, то друга частина у нього прозвучить як риторичне питання, то
є також виявиться іньською, і тоді загальна модальність теж буде іньською. У
в результаті, в даному випадку модальність трансляції визначається тим, куди спрямований
у момент виголошення репліки погляд протагоніста: якщо на партнера, то
модальність янська, якщо в стелю – то іньська.
Таким чином, у складних випадках для правильного визначення модальності
змішаної трансляції доводиться залучати поряд із її когнітивним аспектом
також і фоновий та стилістичний її аспекти.

Вправа. Напишіть і прочитайте вголос невеликий монолог, адресований до
партнеру, за кожною з наступних тем у кожній з діадичних модальностей.

1. Про користь раннього вставання.
2. Про те, як краще доглядати дівчат.
3. Про необхідність думати перед тим, як ухвалюєш рішення.
4. Про користь гімнастичних вправ.
5. Про переваги зрілого віку.
6. Про різні уявлення про чесноти.
7. Про вплив середовища на молоду людину.
8. Про користь ввічливих манер.
9. Про дипломатію як мистецтво.
10. Про відносини із фірмою.

приклад. Монолог “Про користь раннього вставання”, звернений до сина Лаерта.
– Послухай, любий сину, мої думки про ранкове встання. Тільки твоє
свідомість, о Лаерт, починає прокидатися і ти згадуєш, де ти знаходишся,
анітрохи, сину мій, не зволікай! Не чекаючи сходу сонця, біжи на річку і
освіжись у її холодних струменях, Лаерте! І тоді, сину мій, ти не втомишся до
самого вечора і, слухай мене уважно, зробиш утричі більше справ, ніж якщо
проспиш до обіду! (ян)
– ранкове вставання – застава та основа всього майбутнього дня; так перші кроки на
будь-якому терені – його надійна основа та опора. Як уранці гукнеться – так увечері
відгукнеться, і нехай це добре запам’ятає кожен юнак, що вступає в життя, а
особливо – мій улюблений син. (інь)

Вправа. Складіть сценки з наступних тем іп’яти тем на своє
розсуд. Кожна сценка складається у двох випадках:
а) протагоніст у янській модальності, партнер – в іньській;
б) протагоніст в иньской модальності, партнер – в янській.
1. Запрошення ділового партнера у далеку подорож.
2. Співчуття безпосередньому начальнику з нагоди отримання вигідного
замовлення конкуруючою фірмою.
3. Звинувачення необґрунтоване дитину у неправильному харчуванні.
4. Вибачення мами перед шкільною вчителькою за неуважність сина
уроках.
5. Син умовляє тата зводити його до зоопарку.

приклад. Протагоніст – начальник відділу постачання Московського зоопарку Семен
Дормидонтович – запрошує Анфісу – фотографа журналу “Віринея” – із собою у
Африки.
Сценка 1а. Модальності: Семен – ян, Анфіса – інь.
Семен: (енергійно) Я запрошую вас, Анфісо, до спільного туру Африкою в
пошуках дешевих бегемотів – а ви їх фотографуватимете – для свого журналу.
Поїхали?
Анфіса: (зі страхом) Я боюся бегемотів.
Семен: (впевнено) Ви, Анфісочка, скоро їх полюбите. Домовилися: летимо
завтра. Чи вам зручніше післязавтра?
А н ф і с а: Мені здається, наші читачки мають звикати до Африки та її
тваринному світу… фауні… поступово… не можна ж одразу так… бегемотів…
та ще й паща крупним планом…
З ем е н: (впевнено, твердо) Можна, Анфіса. Ви повинні зрозуміти: це вигідно та
сучасно! І визнайте чесно: широка зубаста паща – це (уважно дивлячись
Анфісі в очі) видовищно!
А н ф і с а: Так, бегемотна тема та графіка загрожують багатьма корисними
асоціаціями. Я думатиму над вашою пропозицією.
Семен: До завтра – (зі значенням) думайте, Анфісо!

Сценка 1б. Модальності: Семен – інь, Анфіса – ян.
Семен: У мене є чудова ідея, яка може зацікавити того, хто шукає
журналіста.
А н ф і с а: Це яка ж ідея, Семене Дормидонтовичу?
Семен: Останнім часом у велику моду в найпрестижніших зарубіжних
ілюстрованих дамських журналах увійшли натурні зйомки диких тварин,
особливо великих африканських.
Анфіка: Це, мабуть, дуже небезпечно, Семене Дормидонтовичу?
Семен: Не так вже й небезпечно, якщо в надійному супроводі… У мене є в
цьому напрямі деякі зв’язки… І, до речі, бегемоти не такі вже й агресивні
влітку, коли вони мають багато їжі.
Анфиса: А ви, Семене Дормидонтовичу, туди вже зібралися? Чи можна я з вами?

Вправа. Складіть сценки на наступні темиі на п’ять тем на свій вибір. У
кожній сценці беруть участь два герої, кожен з яких протягом виконання
сценки дотримується фіксованої діадичної модальності. Кожна сценка
повинна бути написана у двох-трьох випадках:: спочатку з одним розподілом
модальностей, потім – з іншим, потім – з третім.
1. Молодята Вольдемар та Анастасія за вечерею, приготовленою Анастасією.
Вольдемар намагається у тактовній формі висловити свої претензії до їжі; Анастасія
намагається не ображатись.
а) Вольдемар – ян, Анастасія – інь.
б) Вольдемар – інь, Анастасія – ян.
в) Вольдемар – інь, Анастасія – інь.

2. Молодята Вольдемар та Анастасія збираються в гості до батьків Анастасії.
Анастасія інструктує Вольдемара, як правильно поводитися; йому це не дуже
подобається, і він намагається запропонувати свої варіанти.
а) Вольдемар – ян, Анастасія – інь.
б) Вольдемар – інь, Анастасія – ян.
в) Вольдемар – інь, Анастасія – інь.

3. Директор зоопарку Харитон Харитонович намагається надіслати відповідального за
тварин Капітона у відрядження в Африку за крокодилицею – подругою для
крокодила Крокуса, який увійшов у зрілий вік і буянить. У Капітона, однак,
свої погляди на потреби зоопарку, та й ловити крокодиць він не вміє.
а) Харитон – ян, Капітон – інь.
б) Харитон – інь,Капітон – ян.
в) Харитон – ян, Капітон – ян.

4. Зоопарк. Капітон – відповідальний за тварин – дає повчання молодому
фахівця, випускника біофака Феофана, який прийшов працювати з мавпами.
Феофан ставить уточнюючі питання, але погано входить у суть проблем.
а) Капітон – ян, Феофан – інь.
б) Капітон – інь, Феофан – ян.
в) Капітон – ян, Феофан – ян.

5. Старий холостяк Віктор, прийшовши додому ввечері, обговорює зі своїм диваном
особисті проблеми. Диван намагається його навчити.
а) Віктор – ян, диван – інь.
б) Віктор – інь, диван – ян.

6. Старий холостяк Віктор з’ясовує стосунки зі своєю давньою подругою Кларисою,
яка натякає, що не проти вийти за нього заміж; Віктор акуратно йде
з цієї теми, але псувати стосунки з Кларисою не хоче.
а) Віктор – інь, Клава – ян.
б) Віктор – ян, Клава – інь.
в) Віктор – інь, Клава – інь.

7. У фірму “Киса-Муриса” дзвонить породисте щеня-лабрадор Лабрик і скаржиться на
свою господарку Віолетту. Консультант фірми Трохим дає йому корисні поради.
а) Лабрик – ян, Трохим – інь.
б) Лабрик – інь, Трохим – ян.
в) Лабрик – інь, Трохим -інь.

8. У фірму “Киса-Муриса” дзвонить папуга Порфирій і просить допомоги: йому до смерті
набрид його господар Євграф Євсєєвич, який щодня говорить йому те саме.
Консультант фірми Трохим переконує Порфирія, що його життя не таке вже й погане.
а) Порфирій – ян, Трохим – ян.
б) Порфирій – інь, Трохим – ян.
в) Порфирій – ян, Трохим – інь.

9. У фірму “Киса-Муриса” дзвонить кіт Гладіатор, який по весні стурбований
якістю свого майбутнього потомства і просить поради у консультанта Трохим,
яку кішку йому краще вибрати. Трохим відповідає.
а) Гладіатор – ян, Порфирій – інь.
б) Гладіатор – інь, Порфирій – ян.

10. Консультанта фірми “Киса-Муриса” викликає Федір – господар бультер’єра Бульки,
звинувачуючи його в нетерпимості до вуличних кішок. Консультант, що приїхав, Трохим
з’ясовує у Бульки, у чому річ.
а) Трохим – ян, Булька – інь.
б) Трохим – інь, Булька – ян.

СКЛАДНІ ДІАДИЧНІ МОДАЛЬНОСТІ

–>

Вправа. Наведіть приклади ситуацій, для яких природні трансляції в
модальності ян(ян).

– Іди на всі чотири боки! ян(інь)

– Не смій мені зухвальства як твоєму батькові. ян(інь)

–>

– Скажи, за що ти мене так ненавидиш? ян(інь)

Вправа. Наведіть приклади ситуацій, для яких природні трансляції в
модальності ян(інь).

– Я чекаю тількизручного моменту, щоб помститися. інь(ян)

– Я готовий виступити в похід за першим вашим сигналом. інь(ян)

Вправа. Наведіть приклади ситуацій, для яких природні трансляції в
модальності інь(ян).

– Це так складно. І я про це нічого не знаю. інь(інь)

– Ти більше не любиш мене! інь(інь)

– Мені страшно! інь(інь)

– Маленького, пухнастого зайчика постійно переслідували небезпеку. інь(інь)

– Над морем бурхливим я не володію. інь(інь)

– А тепер мені снилося, як мицілуємось. інь(інь)

Вправа. Наведіть приклади ситуацій, для яких природні трансляції в
модальності інь(інь).

КОМУНІКАТИВНА ПРАКТИКА

✨

Досліджуйте астрологію глибше

Безкоштовні калькулятори, натальна карта, Таро онлайн та інші інструменти для самопізнання.

Астрологічні інструменти Послуги астролога

Читати далі

Комунікатика :: Частина 2 – МИСТЕЦТВО РОЗУМІННЯ Частина 6

Ритуальні, стандартизовані слова та висловлювання часто надають трансляції. символічний акцент – якщо позбавлені суттєвого змісту. Наприклад, між молодятами Вольдемаром та Анастасією існує заведений ще з часів залицяння ритуал: після дрібної…

Бібліотека

Комунікація :: Частина 1 – ГРАМАТИКА СПІЛКУВАННЯ Частина 10

Вправа. На кожну з наступних тем придумайте діалог, у якому протагоніст звертається до партнера, змінюючи діалектичні модальності своїх реплік, а партнер відповідає в одній і тій же діалектичній модальності, але…

Бібліотека

ОЛЕКСАНДР АСТРОГОР – КАРМІЧНА МЕДИЦИНА КНИГА ПОЧУТТІ Частина 1

КАРМІЧНА МЕДИЦИНА ОЛЕКСАНДР АСТРОГОР КНИГА ПОЧУТТЯ або інтуїція, харчування, імунітет, вегетативна нервова система чисті води Москва 2003 ББК 28. 077 А 91 Олександр Астрогор КНИГА ПОЧУТТЯ Серія «Кармічна медицина» М.:…

Бібліотека

Що ви шукаєте?