Вправа. Складіть діалоги, що складаються з двох реплік, у кожній з наступних
пар комплексних модальностей:
1. (сім-ян) – (сод-інь)
2. (сім-ян) – (сод-ян)
3. (сім-інь) – (сім-інь)
4. (Сод-інь) – (сім-ян)
5. (Сод-ян) – (сім-ян)
6. (Сод-ян) – (сім-інь)
7. (сім-інь) – (сод-ян)
8. (сім-інь) – (сод-інь)
9. (Сод-ян) – (Сод-інь)
10. (Сод-інь) – (Сод-ян)
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п'ять звернень по своєму
вибору в кожній із шести логістично-семантичних модальностей.
1. – А якщо я завтра звільнюсь, Феогносте?
2. – Мені неприємна грубість, Корнеліє.
3. – Я сумніваюся, Зіґфрід.
4. – Ну, якби трохи відпочити, Онісіфор Фокіч, то я б заробив зовсім
по-іншому…
5. – Де ж це бачено, щоб яйця курку вчили, Мечислав?
Вправа. Переведіть наступні звернення та п'ять звернень на свій вибір у
кожну із шести логістично-семантичних модальностей.
1. – Роблю вам друге зауваження, Ладимире.
2. – Я надішлю вам допомогу, Корнеліє.
3. – Ти далеко прямуєш, Нектарію?
4. – Я не був тут ніколи і тому заблукав.
5. – Мені дуже ніяково, Флоро.
Вправа. Складіть по дві сценки на наступні теми та на п'ять тем по своєму
вибору. Герої сценок мають виступати у таких модальностях:
а) протагоніст – сод-ян, партнер – сім-інь;
б) протагоніст – сім-ян, партнер – сод-інь.
1. Зоопарк. Зубриха Зінаїда не спить ночами і взагалі явно "на взводі".
Доглядач зубрятника Порфирій (протагоніст) намагається зрозуміти, в чому річ, і
привести її до тями.
2. Зоопарк. Захар – служитель жирафа Жоржа – скаржиться йому на свою сімейну
життя. Жорж дає Захару цінні поради.
3. Вовчиця Варвара – дружина вовка Георгія – відправляє його вранці на полювання,
бажано за свіжою зайченятою. Вовк лінивий і нічого не обіцяє, якщо не
посміхнеться успіх. Варвара ж вважає, що головне у вовка – це швидкі ноги та
гострі зуби.
4. Вовк Георгій сидить у засідці під високим дубом, чекаючи на зайця Захара. З ним
з гілки вступає розмова Малинівка (протагоніст), яка пояснює вовку
переваги вегетаріанства та ненасильства. Вовк заперечує.
5. Шах Абдулла розпитує свою старшу дружину Зульфію, яке в неї враження
від перших днів життя у гаремі його нової коханої дружини Гюльчатай. Зульфія тонко
критикує Гюльчатай, Абдулла у відповідь всіляко виправдовує її.
Вправа. Складіть по три сценки на наступні теми та на п'ять тем по своєму
вибору. Герої сценок мають виступати у таких модальностях:
а) протагоніст – сод-ян, партнер – сод-інь;
б) протагоніст – сім-ян, партнер – сім-інь;
1. Командир пасажирського літака Касьян цікавиться новою стюардесою
Вілени, чи звикає вона до польотів, і натякає на можливість незвичайних
сексуальні переживання в польоті. Вілена акуратно уникає теми.
2. Кам'яний вік. Молодий воїн Зуб Мамонта збирається на полювання. Його дружина Квітка
Зорі дає йому повчання та завдання. Зуб ввічливий, але дає дружині зрозуміти, що вона
не зовсім розуміє, що говорить.
3. Молодий воїн Зуб Мамонта повертається додому втомлений, але зі здобиччю, і
розповідає своїй дружині Квітці Зорі про свої пригоди. Дружина вставляє його
розповідь захоплені репліки, свої коментарі тощо.
4. Директор зоопарку Харитон Харитонович обговорює зі своїм заступником,
начальником відділу постачання Семеном Дормидонтовичем проблеми розширення
складу тварин: побажання міського начальства та відвідувачів та можливості
зоопарку.
5. Фабрика дитячих іграшок. Папуга Сава, що говорить, і той, що крокує і розкриває
Пащу крокодил Костянтин сперечаються про те, хто з низ потрібніший дітям.
Логістично-діалектичні модальності
Символічно-орудна модальність хороша в ситуації, коли новий об'єкт чи
тему потрібно охарактеризувати загалом, але не надто конкретно:
А ось це, познайомтеся, Гервасій – наша висхідна зірка та надія.
(Сім-твор)
(починаючи розповідь) Буває в житті по-різному – іноді і равлик їжачка зі світла
зживає. (Сім-твор)
Ця модальність при вмілому використанні дає комунікатору великий аванс.
експромту краще бути заздалегідь ретельно підготовленим:
– Ви не повірите: моя зірка зійшла ще до мого народження! (Сім-твор)
– (При зустрічі) Ах, Віолетто! Ви – немов райський птах, що на хвилину залетів у
тлінний світ! (Сім-твор)
Вправа. Придумайте ситуації, у яких природно виникає
символічно-орудна модальність.
Вправа. Переведіть наступні трансляції та п'ять трансляцій на свій вибір
в символічно-творну модальність.
1. – Мені потрібна жінка – точніше кажучи, коханка – і терміново.
2. – Заробляю я непогано – дві тисячі на місяць виходить.
3. – Іду я з цієї тлінної обителі …
4. – Пора баеньки, Лялечка.
5. – Так і живемо – що ні день траву для корови косимо, воду тягаємо, піч топимо.
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п'ять звернень по своєму
вибору в символічно-твірної модальності.
1. – Ти правда на Еверест сходив, Софонію?
2. – Де твоя шапка, дитино?
3. – (При зустрічі) Ой, Меланья!
4. – Ну, прощавай, Самуїле!
5. – (сумно) Не щастить мені завжди і в усьому.
Вправа. Сформулюйте у символічно-творчій модальності звернення до
наступних ситуаціях та у п'яти ситуаціях на свій вибір. Дайте відповідь на них: а)
синтонно та б) антитонно.
1. Заперечення тотального приватного провини перед коханим.
2. Звинувачення брехливе приватне негарне ляльки.
3. Вибачення приватне серйозне перед новим знайомим.
4. Вимога важлива неухильна до п'ятирічної дочки.
5. Прохання ввічливе наполегливе до недбайливого підлеглого.
Символічно-здійсненна модальність часто використовується великими
начальниками, коли їм треба похвалити колектив за добру роботу (наприклад, на
ювілей фірми):
– Наша корпорація мчить серед конкурентів, як могутній слон серед коней,
підкорюючи клієнтів своїм бойовим кличем та розмальовкою. (Сім-твор)
Ця ж модальність успішно застосовується батьками при вихованні дітей всіх
віку:
– (Умовляючи чадо поїсти) Я не можуть на тебе дивитися – вилитий Кощій!
(сим-осущ)
– Прекрасна дівчина, твоя Агнесса, – але це зовсім не остання пісня в
твоєму репертуарі? (сим-осущ)
Вправа. Придумайте ситуації, у яких природно виникає
символічно-здійсненна модальність.
Вправа. Переведіть наступні трансляції та п'ять трансляцій на свій вибір
у символічно-здійсненну модальність.
1. – Настав час чистити зуби і укладатися, Рафік.
2. – Привіт, Людвігу!
3. – Несподівана неприємність, дорогий: у нас звалилася стеля в спальні.
4. – І що? І нічого!
5. – Ах!
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п'ять звернень по своєму
вибору символічно-здійснювальної модальності.
1. – Де ти забув свій годинник, цікаво, і в кого?
2. – Чужа душа – потемки, Паїсі, – чи не так?
3. – Засинаєш, доню?
4. – І що ти такий веселий, Парфе?
5. – Вставай і марш до школи, нероб!
Вправа. Сформулюйте у символічно-здійснювальній модальності звернення
у наступних ситуаціях та у п'яти ситуаціях на свій вибір. Дайте відповідь на них: а)
синтонно та б) антитонно.
1. Образа пряма публічна гірка на неслухняну домашню тварину.
2. Загроза пряма слабка публічна начальнику.
3. Умовляння громадське сина, що втратив залишки поваги до матері.
4. Привітання будинку чоловіка, який повернувся пізніше, ніж звичайно.
5. Спроба знайомства в морі з сивіючим паном у ластах та масці.
Символічно-розчинна модальність – найтонша з усіх
логістично-діалектичних. Вона дуже ефектна – якщо правильно підібрати
образ чи метафору, чи прислів'я; однак вона ж може здатися легковагою,
якщо застосовувати трафарети:
– Життя моє котиться під укіс. (Сім-Ріст)
(співчуючи з нагоди тяжкої втрати) Бог дав – Бог і взяв, голубонько.
(Сім-Ріст)
– Не треба доручати свою роботу чужим агентствам: змуси дурня Богу молитися –
він лоба розб'є! (Сім-Ріст)
Вправа. Придумайте ситуації, у яких природно виникає
символічно-розчинна модальність.
Вправа. Переведіть наступні трансляції та п'ять трансляцій на свій вибір
у символічно-розчинну модальність.
1. – Остап знову одружується.
2. – Не приведи Господь з тобою ще раз побачитися, Патрікею!
3. – Не сміш мене, Салтан.
4. – Ну, прийшов я до тебе непроханим – так гнати відразу в шию, чи що?!
5. – Я до грибів не мисливець, і м'яса теж не їм.
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п'ять звернень по своєму
вибору символічно-розчинної модальності.
1. – Ти мені друг, Пафнутій?
2. – Ця конструкція мені видається дуже надійною, Пантелеймон.
3. – Яка радість тебе знову побачити, Руфін!
4. – Як живеш-живаєш, Кирило?
5. – Ну, пішли, Флоріане?
Вправа. Сформулюйте у символічно-розчинній модальності звернення
у наступних ситуаціях та у п'яти ситуаціях на свій вибір. Дайте відповідь на них: а)
синтонно та б) антитонно.
1. Повторне запрошення нового знайомого у гості.
2. Подання претензій непряме старій подрузі.
3. Підтримка приватна важлива нової знайомої.
4. Комплімент підготовлений приватний старіючій дамі.
5. Обіцянка важкоздійсненна відповідальна підлеглому колективу.
Змістовно-орудна модальність може виявитися надто прямолінійною;
треба враховувати, що вона – найщільніша з логістично-діалектичних, і не
наполягати на ній занадто довго, інакше ви можете створити враження
наївної-прямолінійної дитини:
– Я розповім вам казку Олександра Пушкіна про попу та його працівника Балді.
(Сод-твор)
(без підготовки) А давай повечеряємо? (Сод-твор)
Ось я тобі сюрприз заготовила – светр на зиму. (подає пакунок) (сод-твор)
Вправа. Придумайте ситуації, у яких природно виникає
змістовно-орудна модальність.
Вправа. Переведіть наступні трансляції та п'ять трансляцій на свій вибір
в змістовно-орудну модальність.
1. – Ти тільки свисни – і я миттю прискачу!
2. – (на виробничій нараді) Ми з року в рік стрибаємо вище за себе – і до
досі не розбилися.
3. – Прошу зрозуміти мене правильно.
4. – Кожен кулик своє болото хвалить.
5. – Ти мене дарма не хвали – піднесуся вище за небо!
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п'ять звернень по своєму
вибору змістовно-орудної модальності.
1. – Ти мене пам'ятаєш, Созонте?
2. – (Телефоном) Алло, це Мокей Ізяславович!
3. – Ну, Мар'юшко, пора тобі вечерю свою закінчувати.
4. – Спустіло наше село за півстоліття.
5. – (ідучи з гостей) Розчиняюсь у чистому повітрі… (прощально махає рукою)
Вправа. Сформулюйте у змістовно-орудній модальності звернення до
наступних ситуаціях та у п'яти ситуаціях на свій вибір. Дайте відповідь на них: а)
синтонно та б) антитонно.
1. Подання у гостях свого нового чоловіка.
2. Доручення відповідальне невідкладне семирічної дочки.
3. Покладання публічної відповідальності на ділового партнера.
4. Пропозиція неофіційна приватна дружина повечеряти.
5. Донос усний істинний собаці на брата.
Змістовно-здійснювальна модальність – дуже "робоча", нерідко дуже
приземлена – але без неї часом ніяк не обійтися і не потрібно намагатися замінювати
її альтернативними:
Тобі треба тримати спину прямо, Семо. (Сод-осущ)
Я тобі дам свій підручник з російської – до завтра; а завтра ти мені віддаси тоді
свій пиріжок із повидлом. (Сод-осущ)
Вибачте, цей візит не входить до моїх планів. (Сод-осущ)
Вправа. Придумайте ситуації, у яких природно виникає
змістовно-здійснювальна модальність.
Вправа. Переведіть наступні трансляції та п'ять трансляцій на свій вибір
змістовно-здійснювальну модальність.
1. – Ну та ну!
2. – Отримай, фашист, гранату!
3. – Циц, малявка!
4. – Отримавши керівництво, ви можете розпочати його виконання.
5. – Здійснилося – слон у лісі здох!
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п'ять звернень по своєму
вибору змістовно-здійснювальної модальності.
1. – Чому ти плачеш, дівчинко Жене?
2. – Добре в країні радянській жити, Терентію?
3. – Ну хоч усміхнися на прощання, Оксано!
4. – Де ви живете, Сидір – у якому місті?
5. – Уявіть суспільству, юначе.
Вправа. Сформулюйте у змістовно-здійснювальній модальності
звернення у наступних ситуаціях та у п'яти ситуаціях на свій вибір. Дайте відповідь
на них: а) синтонно та б) антитонно.
1. Оголошення форс-мажору близькому родичу.
2. Співчуття старому родичу, прикутому до ліжка надовго.
3. Прощання з другом ненадовго.
4. Визнання приватне своєї невеликої провини перед учителем за нещодавно вчинене.
5. Пропозиція публічної істотної допомоги вчителю.
Змістовно-розчинна модальність може здатися надто
прямолінійної та грубої; нею не слід зловживати, але іноді вона –
єдино доречна:
Пелагея, припини брехати! (Сод-раст)
Вибачте, Антуане, мій ентузіазм на вашу адресу вичерпався. (Сод-раст)
Ставок весь висох. (Сод-раст)
Вправа. Придумайте ситуації, у яких природно виникає
змістовно-розчинна модальність.
Вправа. Переведіть наступні трансляції та п'ять трансляцій на свій вибір
у змістовно-розчинну модальність.
1. – Це тобі, Дем'яне, по плечу!
2. – Де б мені тут сірою мишкою сховатися?
3. – А ось і новини: Тадей приїхав!
4. – А якщо американський долар крякнеться, то й усієї Європи хана.
5. – Ти, Рюрік, ясним соколом-то не відлітай, почекай крила розпускати!
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п'ять звернень по своєму
вибору змістовно-розчинної модальності.
1. – Тримай, загалом, ніс за вітром!
2. – Ти зрозумій, Дар'я: потім пізно шукатиме вітру в полі.
3. – Невже Нектар з'явився? Цілий і неушкоджений?
4. – Навіщо тобі під вінець, Наїно? Рано!
5. – Ласкаво просимо до наших країв, Маврикію!
Вправа. Сформулюйте у змістовно-розчинній модальності звернення
у наступних ситуаціях та у п'яти ситуаціях на свій вибір. Дайте відповідь на них: а)
синтонно та б) антитонно.
1. Упокорення учня, що бунтує даремно.
2. Заява приватна для чоловіка про свої невід'ємні права.
3. Визнання приватне своєю нездатністю здійснити задумане.
4. Скарга на батьків, які не пускають на волю, ляльці.
5. Похвальба школяра перед товаришами по навчанню.
Вправа. Складіть діалоги, що складаються з двох реплік, у кожній з наступних
пар комплексних модальностей:
1. (сим-твор) – (сод-осущ)
2. (сим-твор) – (сод-рост)
3. (сим-твор) – (сим-осущ)
4. (сод-твор) – (сим-осущ)
5. (сод-твір) – (сим-твір)
6. (сод-твор) – (сим-раст)
7. (сим-осущ) – (сод-осущ)
8. (сим-осущ) – (сод-рост)
9. (сим-осущ) – (сод-твор)
10. (сод-осущ) – (сим-раст)
11. (Сод-Ріст) – (Сім-осущ)
12. (сим-раст) – (сод-твор)
13. (Сод-Ріст) – (Сім-Ріст)
14. (сим-раст) – (сод-осущ)
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п'ять звернень по своєму
вибору в кожній із шести логістично-діалектичних модальностей.
1. – Вам ще не набридла Ваша робота, Полікарп?
2. – Чому у тата вранці такий похмурий вигляд?
3. – Вибач, Шустрику.
4. – Я мені ця ідея не подобається, Єпіфане!
5. – До побачення, Леонтій – не швидкого.
Вправа. Переведіть наступні звернення та на п'ять звернень на свій вибір
у кожну із шести логістично-діалектичних модальностей.
1. – (Різко) Негайно вибачся, Дем'яне!
2. – Пристрій світу незмінно – на жаль, Трістан.
3. – Цього літа я віддаю перевагу гірським походам.
4. – Кран тече, і це небезпечно для мешканців, Корнею.
5. – Це ще не все, Агніє.
Вправа. Складіть по три сценки на наступні теми та на п'ять тем по своєму
вибору. Герої сценок мають виступати у таких модальностях:
а) протагоніст – сод-твор, партнер – сім-раст;
б) протагоніст – сім-осущ, партнер – сод-раст;
в) протагоніст – сод-раст, партнер – сод-осущ.
1. Пастух Ігнатій готує племінного бика Геліоса до знайомства з його коровою
Томой описує її характер і просить бути делікатніше. Геліос – впевнений у
собі бик, який добре знає коров'ю природу, заспокоює Ігнатія.
2. Лукер'я, прихильниця зірки естради Клавісії, проривається до неї з квітами та
вдячним захопленням після концерту у місті Заможа. Зірка втомлена і
примхлива, але до шанувальниці благоволіє.
3. До туристичного агентства "Ніагара" приходить примхлива та підозріла
клієнтка, яка сама не знає, чого хоче, але всюди чекає каверзи та обману. Її
приймає та намагається продати путівку молодий співробітник "Ніагари" Протас.
4. Старша дружина гарему шаха Абдулли Зульфія зустрічається вперше з новою
дружиною шаха Гюльчатай і пояснює їй правила життя у гаремі. Гюльчатай далеко не
з усім згодна, але заперечувати прямо поки що не наважується.
5. Студентка-першокурсниця Агнія намагається витягнути свого батька на студентський
свято. Батько відмовляється.
Вправа. Складіть по три сценки на наступні теми та на п'ять тем по своєму
вибору. Герої сценок мають виступати у таких модальностях:
а) протагоніст – сод-осущ, партнер – сим-осущ;
б) протагоніст – сод-твор, партнер – сод-раст;
в) протагоніст – сім-раст, партнер – ян-твор.
1. Першокласник Віля цікавиться таємницею свого народження. Його мама намагається
змастити тему, але він не дає, посилаючись на думки однокласників.
2. Аграфена розповідає своєму новому кавалеру Анікею про того, хто живе в неї.
столітнього папугу Клавдія та свої взаємини з ним. Анікею розповідь не
подобається, але заперечувати прямо він не наважується.
3. Півень Мефістофель, сидячи на паркані, розважає свого друга ланцюгового пса
Кубика розповідями про те, що він (півень) бачить за парканом і вдалині. Кубик
коментує оповідання Мефістофеля.
4. Складський пес Єлизарич умовляє свою нову знайому болонку Дуню
непомітно втекти з-під невсипущого спостереження дуниною господині Ізабелли та
здійснити невелику екскурсію місцевими смітниками. Дуня у нерішучості.
5. Пес Шустрик умовляє свого господаря – хлопчика Євсіка – кинути школу та
присвятити себе прогулянкам. Євсік намагається пояснити Шустрику, навіщо йому потрібна
школа, але Шустрик виставляє свої аргументи.
ФОРМУЛИ ЧЕРГУВАННЯ МОДАЛЬНОСТЕЙ
Короткі формули: "спуск", "підйом", "жаба", "рибка".
"Спуск": цим – сод.
Ця формула зручна і природна, якщо потрібно взяти символічний "розбіг" для
конкретного судження чи, навпаки, проілюструвати загальний принцип з прикладу:
– І на стареньку буває рушниця. (сим) Ось і я сьогодні пару схопив по
географії. (Сод)
– Тілі-тілі-тісто, наречений та наречена. (Сім) А мені сьогодні пропозицію зробили,
між іншим, руки та серця! (Сод)
Вправа. Продовжіть за формулою "спуск" наступні трансляції та п'ять
символічних трансляцій на свій вибір.
1. – Не знаючи броду, не лізь у воду, Мисаїле.
2. – Дитина – це щастя.
3. – Вибач, Симон, моя хата з краю.
4. – А ти за мене зубами не тримайся, Калістрате!
5. – Щось я в твоїх міркуваннях заблукав – ні зги не бачу, Пилипе!
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п'ять звернень по своєму
вибору за формулою "спуск".
1. – Навіщо тобі стільки сиру, Натанаїле?
2. – Пішли, матусю, додому, до дітей малих.
3. – Невже у вашому зоопарку немає жодного крокодила?
4. – Нам, Феодор, чвари ні до чого.
5. – Поспішай, дорогий Натане, час не чекає!
Вправа. Для наступних ситуацій та для п'яти ситуацій на свій вибір
придумайте звернення за формулою "спуск".
1. Заперечення громадське емоційне старому другові щодо справи.
2. Необережна клятва у вічній вірності подрузі.
3. Привітання нової знайомої, яка трохи спізнилася на побачення.
4. Претензія п'ятирічного сина до матері, яка забула купити йому морозиво.
5. Прощання з новим знайомим із єдиною метою залишитися в пам'яті.
"Підйом": сод – сим.
Ця формула хороша, коли треба сказати щось суттєве – а потім перейти до
абстракції або архетипу:
– Вероніка знову у лікарні. (Сод) Здоров'я – головна життєва цінність. (Сім)
– Не тикай вилкою в торт. (Сод) Посади свиню за стіл – вона і ноги на стіл.
(Сім)
Вправа. Продовжіть за формулою "Підйом" наступні трансляції та п'ять
змістовних трансляцій на свій вибір.
1. – Лівіше, ліворуч бери!
2. – Не знаю, як я візьму вас на роботу – без належної характеристики.
3. – Важко холостяку без подруги – дуже важко!
4. – Я вишиваю хустинку на день народження своїй мамі.
5. – Мені ж боляче!
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п'ять звернень по своєму
вибору за формулою "підйом".
1. – Невже тобі так важко мене слухати, Авеніре?
2. – І навіщо лише Бог жінок вигадав?
3. – Приходь, Платоніда, побалакаємо.
4. – Стефанія, це правда, що ти виходиш на пенсію?
5. – Флорентіно, начальник відділу просить вас зайти до нього.
Вправа. Для наступних ситуацій та для п'яти ситуацій на свій вибір
придумайте звернення за формулою "підйом".
1. Вручення подарунка семирічної дочки.
2. Похвала приватна синові, який добре допомагає по дому.
3. Відмова від співпраці з непристойним паном.
4. Заклик до батька, що старіє, не брати на себе зайвої відповідальності.
5. Впевненість у своїй правоті перед партнеркою.
Вправа. Складіть по дві сценки на наступні теми та на п'ять тем по своєму
вибору. Герої сценок мають будувати свої трансляції за такими формулами:
а) протагоніст – "підйом", партнер – "спуск";
б) протагоніст – "спуск", партнер – "підйом".
"Жаба": сод – цим – сод.
Ця формула пом'якшує змістовну інформацію, надає їй стиль та вишукування, не
даючи водночас партнеру розслабитися:
– Сядь на стілець і слухай мене уважно, Гаврило. (Сод) Юність – час
помилок. (Сім) Тому з Ельвірою тобі слід негайно розлучитися. (Сод)
– Ти, Афанасію, краще просити гроші не приходь. (Сод) Не буди лиха, поки воно
спить. (Сім) Все одно не дам. (Сод)
Вправа. Продовжіть за формулою "жаба" наступні трансляції та п'ять
змістовних трансляцій на свій вибір.
1. – Мені намет ні до чого.
2. – А ти її за косу дерни!
3. – Швидше, Броніславо!
4. – Ти мені скажи, де була вранці, Агріппіно.
5. – Добре на лижах морозцем пробігтися, кілометрів п'ять хоча б!
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п'ять звернень по своєму
вибору за формулою "жаба".
1. – Хто ти є, Вірінеє?
2. – Навіщо зайцю довгі вуха?
3. – Чим комарі пищать?
4. – Чому кит – не риба?
5. – Куди тато вранці йде?
Вправа. Для наступних ситуацій та для п'яти ситуацій на свій вибір
придумайте звернення за формулою "жаба".
1. Прийняття подарунка безпосереднього начальника.
2. Згода приватна повна із зазначенням високого начальника.
3. Вираз впевненості у правильності свого рішення публічне емоційне.
4. Спростування публічного логічного доводу свого опонента.
5. Доказ своєї правоти перед дитиною.
"Рибка": цим – сод – цим.
Ця формула дає перепочинок у потоці абстракцій, робить трансляцію більш вагомою.
і конкретної порівняно з послідовністю самих лише символічних фраз:
– Імперіалізм – світове зло. (Сім) Ось доларів надрукували – так що не
подихнеш від них. (Сод) А наша мета – боротьба зі світовим злом. (Сім)
– Фізика – наука про матерію та рух. (Сім) Чому, наприклад, камінь з гори
котиться вниз, а не вгору? (Сод) А рух – фундаментальна властивість матерії.
(Сім)
Вправа. Продовжіть за формулою "рибка" наступні трансляції та п'ять
символічних трансляцій на свій вибір.
1. – (вітаючи) А, Любомире! Легкий на згадці!
2. – Мені так краще синиця в руках, шановна Вілена.
3. – До побачення, панове.
4. – Ну, навиворіт ти мене не вивернеш, Генрієтто Тимофіївно.
5. – Соромся навіки, Еммо!
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п'ять звернень по своєму
вибору за формулою "рибка".
1. – (в магазині) Подивіться мені, будь ласка, книгу з хіромантії.
2. – Рогніда, ти де?
3. – Серафимо, ти справді повністю розчарувалася в рок-музиці?
4. – Те, що Земля куляста, ще до кінця не доведено наукою.
5. – Хто тобі сказав, що космічні прибульці нас зараз не слухають?
Вправа. Для наступних ситуацій та для п'яти ситуацій на свій вибір
придумайте звернення за формулою "рибка".
1. Оголошення рішучої війни батькам – громадське, емоційне.
2. Відмова раціональна від цікавої пропозиції незнайомого чоловіка.
3. Пропозиція перемир'я на період обіду малолітньому синові.
4. Пропозиція приватної допомоги страждаючому родичу.
5. Нотація ляльці, яка погано себе веде в соціумі.
Вправа. Складіть по три сценки на наступні теми та на п'ять тем по своєму
вибору. Герої сценок мають будувати свої трансляції за такими формулами:
а) протагоніст – "підйом", партнер – "рибка";
б) протагоніст – "спуск", партнер – "жаба";
в) протагоніст – "жаба", партнер – "рибка".
1. Кам'яний вік, осінь. Молодята Зуб Мамонта та Квітка Зорі планують
підготовку до зими, що підступає: необхідні запаси тощо.
2. Первісний воїн Зуб Мамонта повертається з полювання і несподівано бачить своє
дружина квітка зорі з новонародженої дитини на руках.
3. Холостяк Віктор розмовляє зі своїм Дзеркалом, яке лякає його
самотньою старістю, якщо він вчасно не одружується. Віктор у принципі визнає
справедливість слів Дзеркала, але саме все-таки ухиляє від теми.
4. Єфросинья – коханка великого начальника Зіновія Калістратовича –
приймає його в себе вдома і намагається натякнути, що можливі деякі не
позбавлені приємності варіації у сексуальних взаємодіях. Зіновій, однак, не
хоче розуміти її натяки, визнаючи єдину класичну позу і рахуючи все
інше недоречними у його становищі збоченнями.
5. Дама Віолетта намагається помиритися зі своїм кактусом після вчорашньої гарячої
сварки. Кактус примхливий, але поблажливий до мінливих жіночих настроїв.
Довгі формули: "контрапункт", "змійка".
Довгі трансляції, що містять чотири фрази та більше, у багатьох випадках зручно
будувати за формулами, що розглядаються нижче.
"Символічний контрапункт": сод – … – сод – сим.
Символічна фраза, що завершує ряд змістовних, справляє враження
переконливого аргументованого висновку:
– Ти знову не зробив уроків. (Сод) І погано пообідав. (Сод) І дві години хуліганив
у дворі, ображаючи дівчаток. (Сод) Я завжди кажу твоєму батькові: яблуко від яблуні
недалеко падає. (Сім)
– Ми були на Каракольських озерах. (Сод) І на Шавлінських. (Сод) І біля Білухи
на перевал зійшли. (Сод) Алтай – це щастя! (Сім)
Вправа. Продовжіть за формулою "символічний контрапункт" наступні
трансляції та п'ять змістовних трансляцій на свій вибір.
1. – Знімай одяг – і у воду!
2. – Він мене нашлепав! По попі! (Плаче)
3. – Я прямую до консерваторії.
4. – На живця – сама рибалка! Або, у крайньому випадку, – на мотиля.
5. – Ну хоч хлібця дайте, добре горбушечку якщо.
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п'ять звернень по своєму
вибору за формулою "символічний контрапункт".
1. – Запізнився ти, Кіріаку.
2. – Ти по суті мені відповідай, Йосипе, не ухиляйся!
3. – Не хочу зараз спати – не піду і все!
4. – А якщо я тебе перевірю – підеш на випробування?
5. – Щось неможливо мені після обіду …
Вправа. Для наступних ситуацій та для п'яти ситуацій на свій вибір
придумайте звернення за формулою "символічний контрапункт".
1. Наганяй домашній тварині за погану поведінку без господаря.
2. Зауваження публічне стримане дитині за столом.
3. Відповідь нахабі, що наважився підійти до незнайомої цікавої дівчини на
громадський пляж.
4. Аргументована відмова випити пару пива сьогодні ввечері у теплій компанії.
5. Заклик до цуценя швидше виростати і мати совість.
"Змістовний контрапункт": сим – … – сим – сод.
Це дуже ефектна формула, якщо трансляцію вміло скласти; іноді вона
справляє враження раптового холодного купання:
– (Філософським тоном) Діти взагалі – це навантаження. (Сім) А неслухняні діти –
це гірше за смерть. (Сім) Але який піп – такий і прихід. (сим) Нема чого на дзеркало
нарікати. (Сім) (енергійно) Так що швидко мити посуд, Геннадію! (Сод)
– Куди не подивися – все як люди живуть. (Сім) У кожного цвіркуна – свій шісток,
між іншим. (Сім) Хоча кому подобається піп, кому попадя, а кому і дочка попова.
(сим) І можеш вільно бігти до своєї ненаглядної Настасії – хоч сьогодні!
(Сод)
Вправа. Продовжіть за формулою "змістовний контрапункт" наступні
трансляції та п'ять символічних трансляцій на свій вибір.
1. – Скільки вовка не годуй – він у ліс дивиться, Юноно.
2. – Чорного кобеля не відмиєш добела, на жаль.
3. – Ти прямо на ходу підмітки рвеш, сину мій.
4. – Притримай мову, хлопчику.
5. – А ти плюй на нього – з високого будівництва комунізму.
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п'ять звернень по своєму
вибору за формулою "змістовний контрапункт".
1. – Навіщо тобі знати мій розклад уроків, бабусю?
2. – А хочеш – на яхті попливемо, у бік Японії?!
3. – Невже тобі не подобаються сучасні поети – ніякі?!
4. – Звичай старовини нині, на жаль, не в моді, Шарлотта.
5. – Пора міняти звички, Пелагею!
Вправа. Для наступних ситуацій та для п'яти ситуацій на свій вибір
придумайте звернення за формулою "змістовний контрапункт".
1. Прощання зворушливе з лялькою, що з життя.
2. Претензія публічна ввічлива до старшої сестри.
3. Сумнів у серйозності намірів джентльмена, який запропонував свою допомогу
самотня жінка на вулиці.
4. Прийняття охоче логічно обґрунтоване пропозиції руки та серця.
5. Наганяй приватний виразний чоловік за догляд за співробітницями.
Вправа. Складіть по три сценки на наступні теми та на п'ять тем по своєму
вибору. Герої сценок мають будувати свої трансляції за такими формулами:
а) протагоніст – "символічний контрапункт", партнер – "змістовний
контрапункт";
б) протагоніст – "змістовний контрапункт", партнер – "символічний
контрапункт".
1. Накритий обідній стіл холостяка Віктора у різкій формі потребує того
пояснень, чому Віктор на цілу годину запізнився на вечерю. Віктор виправдовується і
весь час бреше, стіл не вірить і дратується, загрожує тощо.
2. Любитель-садівник Гнат просить хмару, що насувається, злегка полити його город,
але не перестаратися. Хмара вважає, що він надто багато від неї чекає.
3. Клієнтка Роза йде ввечері на важливу зустріч та пояснює своєму перукарю
Кузьмі Ніфонтовичу, чого вона хоче там досягти. Кузьма її стриже і
паралельно дає поради.
4. Журналіст Мартирій розважає свого друга, старого поета Феоктиста
Ніфонтовича Трепоглазова, розповідями про своє життя та роботу. Поет порівнює
початок свого життя та творчості із сучасними реаліями.
5. Лукер'я, шанувальниця зірки естради Клавісії, приймає зірку у себе вдома,
задаючи їй різноманітні питання про життя та роботу. Клавісія намагається щось
пояснити Лукер'є, але терпіння та слів їй вистачає не завжди.
"Змійка": сим – сод – сим – сод – …
"Змійка", що представляє собою чергування символічної та змістовної фраз
в межах трансляції може починатися і з змістовної фрази; набагато
важливіше, якою фразою вона закінчується, бо завершальна фраза визначає
модальність трансляції загалом. Ця формула хороша для жанру філософського
усного оповідання:
– Слухай мене, синку, та на вус мотай. (Сім) У молодості-то я гарячий був, так
нерозумний. (Сод) Ось і влучив раз – як курей у щі. (Сім) Пішов я якось на
качок качок постріляти. (Сод) Однак відомо: хто рано встає – тому Бог дає.
(Сім) А я проспав до полудня. (Сод) …
Вправа. Придумайте монолог за формулою "змійка" у наступних ситуаціях та в
п'яти ситуаціях на ваш вибір.
1. Настанова синові, що відлиняє від своїх прямих обов'язків.
2. Розповідь господині про свої пригоди на базарі.
3. Розповідь про свою роботу попутнику у поїзді.
4. Скарги на життя жінки, що старіє, звернені до зятя.
5. Потік компліментів молодій жінці у барі.
М'які модальні переходи: "килим" і "плащ".
Перехід у межах однієї трансляції від суто символічної модальності до суто
змістовної часто відчувається як грубий; його можна пом'якшити, вставивши між
відповідними фразами фразу у змістовно-символічній модальності – при
це виходить трансляція за формулою "символічно-змістовний плащ",
наприклад:
– Людина має працювати. (сим) Ти, Марате, зокрема, май на увазі: без праці
не витягнеш і рибку зі ставка. сод(сим) Коротше, сідай за уроки. (Сод)
Якщо як проміжна між символічною та змістовною фразами
вставляється символічно-змістовна фраза, то виходить трансляція по
формулі "символічно-змістовний килим", наприклад:
– Людина має працювати. (Сім) Без праці не витягнеш і рибку з ставка, і це
і до тебе, Марате, ставиться. сим(сод) Коротше, сідай за уроки. (Сод)
Вправа. Продовжіть наступні репліки та п'ять символічних реплік по своєму
вибору за формулами "символічно-змістовний килим" та
"символічно-змістовний плащ".
1. – Ти спочатку сім разів відміряй, а потім уже відрізай, Лукер'я.
2. – З уклоном прийшов, Герасим?
3. – Бабуся надвоє сказала.
4. – Я знаю, що мені належить.
5. – Праця – це все.
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п'ять звернень по своєму
вибору за формулами "символічно-змістовний килим" та
"символічно-змістовний плащ".
1. – Невже я в цій маєчці тобі не подобаюсь, Маврикію?
2. – Я волію скромних юнаків, Роберт.
3. – Це, Раїсо, мій найкращий друг, його звуть Македоній.
4. – Я народився в селі під Красноярськом, корінний сибіряк.
5. – (Збираючись вийти з дому) Ну, я полетів.
Вправа. Придумайте у наступних ситуаціях та у п'яти ситуаціях по своєму
вибору звернення за формулами "символічно-змістовний килим" та
"символічно-змістовний плащ".
1. Утихомирення дочки, що розбушувалася, не бажає приходити додому вчасно.
2. Заява усна начальнику про термінову необхідність піти раніше.
3. Визнання громадське в любові до знаменитості.
4. Скарга усна приватна лялька на старшого брата.
5. Похвальба перед батьками своїми відмітками.
Вправа. Продовжіть наступні репліки та п'ять змістовних реплік по своєму
вибору за формулами "змістовно-символічний килим" та
"Змістовно-символічний плащ".
1. – Мені твоїх поцілунків більше не треба!
2. – Хороший нині врожай: і яблука вродили, і агрус, і малина!
3. – Твої друзі мені подобаються, особливо Флоріан.
4. – Пора тобі голитися, дорогий, нам скоро виходити.
5. – І Шустрика з собою візьмемо, ну будь ласка!
Вправа. Дайте відповідь на наступні звернення і на п'ять звернень по своєму
вибору за формулами "змістовно-символічний килим" та
"Змістовно-символічний плащ".
1. – Ти налетів прямо ураганом, Наркіс!
2. – Проходьте, шановний Прокофію Парамоновичу!
3. – Мені потрібна деяка допомога… фінансова Фабіан.
4. – (з захопленням) Як ти вистрибуєш з парашутом – я не уявляю,
Софоній!
5. – А в Антарктиді ви не мрієте побувати, Флегонте?
Вправа. Придумайте у наступних ситуаціях та у п'яти ситуаціях по своєму
вибору звернення за формулами "змістовно-символічний килим" та
"Змістовно-символічний плащ".
1. Вираз приватне особисте страху перед партнером.
2. Визнання щиросерде своєї провини невеликої недавньої перед дочкою.
3. Пропозиція допомоги синові, що самостійно варить суп.
4. Заклик покаятися до свого родича.
5. Відмова від своїх недавніх обіцянок коханці.
Вправа. Вставте в кожну з наступних трансляцій та у п'ять аналогічно
побудованих трансляцій на ваш вибір замість зірочок фразу так, щоб в
результаті вийшла трансляція: а) за формулою "килим" і б) за формулою "плащ".
1. – Жити треба чесно. * * * Гони боржок, Терентію!
2. – Клязьма на берегах вся зацвіла. * * * Природа – це наше життя!
3. – Бережи честь змолоду, Неллі. * * * Чоловік – він не в очі, а на дупу
дивиться!
4. – Людина смертна. * * * І краще вам застрахуватися у мене прямо зараз.
5. – Життя містить багато загадок, Фрол. * * * Так що давай не з'ясовуватимемо,
звідки в мене це намисто.
Google 
Фейсбук