Биквинтиль Луна — Марс

0
441

Биквинтиль Луна — Марс

(Транзит. Луна → Натальн. Марс)

Авессалом Подводный. Аспекты

Биквинтиль Луны: Народ не владеет языком, на котором можно выразить его душу.
Этот аспект дает в сферах Планеты хорошее интуитивное понимание низших форм жизни, особенно биологических потребностей, если человек к этому стремится. В гармоничном варианте он умело подберет ландшафт, пищу, освещение и кислородный режим аквариумным рыбкам и легко найдет общий язык с опустившимся алкоголиком, которого искренне пожалеет, и если не наставит на путь истинный (что, конечно, трудно), то, во всяком случае, душевно обогреет, почувствовав при этом себя (на его фоне) человеком (типично для биквинтиля Луна-Венера). При поражении Луны низкие формы жизни в сферах Планеты будут человека чем-то постоянно раздражать, и он сможет отыгрывать на них свою агрессию, возникшую по совершенно другому поводу, например, в сферах планет, образующих напряженные мажорные аспекты с Луной. При этом ему будет трудно признать как (хотя бы потенциальную) духовность низших жизненных форм, так и (особенно) связь их проблем и несовершенств со своими собственными, хотя в данном случае аналогия может напрашиваться: у толстых хозяев чаще всего толстые собаки, а эволюционное развитие семейного эгрегора легче всего определить по уровню эгоцентризма домашних животных.
Биквинтиль Марса: Лежачих не бьют: по ним ходят и вытирают ноги.
Этот аспект дает в сферах Планеты активность и энергию, направленные на взаимодействие с низшими формами жизни. Поражение Марса сделает эту энергию разрушительной, но человек заметит это далеко не сразу, во всяком случае, может искренне считать, что абсолютно все, что исходит от него в направлении низшей жизни, идет ей на пользу (хотя она, глупая и неблагодарная, часто этого не понимает и пытается протестовать). Если поражена и Планета, то человек может стать мучителем низшей жизни типа жестокого наместника (более прозаический вариант, например, при биквинтиле Марс-Меркурий — суровый школьный учитель, преследующий любые проявления жизни школьников и агрессивно недовольный их познаниями в своем предмете). В гармоничном варианте этот аспект дает возможность легко найти адекватный способ участия в проблемах низших форм жизни и, приложив незначительные усилия, получить от нее большие дивиденды; на этом, однако, не следует спекулировать, иначе возможности проявления и развития в себе человечности будут безвозвратно упущены. Проработка дает энергичное и умелое участие в развитии несовершенной жизни, причем попутно человек развивается сам, получая возможность смягчать свои низшие агрессивные программы подсознания, направляя энергию более культурно и конструктивно.

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Пожалуйста, введите ваш комментарий!
пожалуйста, введите ваше имя здесь