Биквинтиль Меркурий — Марс

0
338

Биквинтиль Меркурий — Марс

(Транзит. Меркурий → Натальн. Марс)

Авессалом Подводный. Аспекты

Биквинтиль Меркурия: Когда бросаешь упреки, восходят, как правило, плевелы.
Этот аспект на низком и среднем уровнях дает человеку в сферах Планеты видимость рационального понимания низших форм жизни, и ментальный интерес к ним. Впрочем, его мысли в этом направлении будут отличаться известной живостью и при гармоничном Меркурии могут оказаться кстати, во всяком случае, обаяние его речи даром не пропадет, и ловкость в налаживании функционирования низшей жизни в личных интересах может быть необыкновенной: это аспект колонизатора. Пораженный биквинтиль Меркурий-Плутон может дать безжалостного работорговца, но это скорее исключение, и на среднем уровне человек все же старается быть, пусть свысока, человечным с туземцами, развивать (в той мере, в которой это доступно) их рациональное мышление и к нему апеллировать. Если Меркурий поражен, это вначале будет получаться плохо, и мать с таким биквинтилем может пытаться всерьез апеллировать к логике и разуму годовалого ребенка; если же поражена Планета, то рациональные соображения человека, даже при всей их правильности, будут малоэффективными, и ему придется привлекать свою интуицию и природную человечность, которая может подсказать логически неочевидное, но точное поведение в самых запутанных ситуациях.
Биквинтиль Марса: Лежачих не бьют: по ним ходят и вытирают ноги.
Этот аспект дает в сферах Планеты активность и энергию, направленные на взаимодействие с низшими формами жизни. Поражение Марса сделает эту энергию разрушительной, но человек заметит это далеко не сразу, во всяком случае, может искренне считать, что абсолютно все, что исходит от него в направлении низшей жизни, идет ей на пользу (хотя она, глупая и неблагодарная, часто этого не понимает и пытается протестовать). Если поражена и Планета, то человек может стать мучителем низшей жизни типа жестокого наместника (более прозаический вариант, например, при биквинтиле Марс-Меркурий — суровый школьный учитель, преследующий любые проявления жизни школьников и агрессивно недовольный их познаниями в своем предмете). В гармоничном варианте этот аспект дает возможность легко найти адекватный способ участия в проблемах низших форм жизни и, приложив незначительные усилия, получить от нее большие дивиденды; на этом, однако, не следует спекулировать, иначе возможности проявления и развития в себе человечности будут безвозвратно упущены. Проработка дает энергичное и умелое участие в развитии несовершенной жизни, причем попутно человек развивается сам, получая возможность смягчать свои низшие агрессивные программы подсознания, направляя энергию более культурно и конструктивно.

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Пожалуйста, введите ваш комментарий!
пожалуйста, введите ваше имя здесь